Jóvenes y lectura ¿una relación anacrónica?
Este artículo realiza un breve recorrido sobre los diferentes significados que fue adquiriendo el concepto de lectura, a través de la historia, a fin de entender que leer es una práctica social y por consiguiente, contextuada. Apunta a tratar de entender las prácticas lectoras de los jóvenes, no com...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/951 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo realiza un breve recorrido sobre los diferentes significados que fue adquiriendo el concepto de lectura, a través de la historia, a fin de entender que leer es una práctica social y por consiguiente, contextuada. Apunta a tratar de entender las prácticas lectoras de los jóvenes, no como deficientes, sino como encuadradas dentro de un proceso histórico fuertemente marcado por la tecnología. El objetivo es que estas reflexiones nos incentiven a producir las acciones que, como docentes, nos permitan incidir sobre ellas para mejorar el rendimiento académico. |
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