Escuela y familia. Contextos potenciadores de autoestima
La autoestima ha sido siempre considerada como uno de los ejes centrales para comprender y analizar el comportamiento humano. En la actualidad, esta noción se ha reforzado al ser reconocida como un recurso interno fundamental para el desarrollo, la formación y el bienestar de las personas, constituy...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Documento de conferencia acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/847 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La autoestima ha sido siempre considerada como uno de los ejes centrales para comprender y analizar el comportamiento humano. En la actualidad, esta noción se ha reforzado al ser reconocida como un recurso interno fundamental para el desarrollo, la formación y el bienestar de las personas, constituyéndose además en un factor protector frente a conductas de riesgo. Por ello, uno de los ámbitos donde más se ha valorado su importancia es el infantil, debido al impacto que tiene en el crecimiento y desarrollo de los niños. En nuestra práctica cotidiana, observamos con frecuencia que la baja autoestima es una situación ampliamente difundida entre los niños, y suele estar asociada a problemáticas psicosociales como el hacinamiento, la falta de oportunidades, el maltrato o disfunciones familiares (como la ausencia de límites, la rigidez excesiva o el abandono socioafectivo), así como también a dificultades en el rendimiento académico, el fracaso escolar y los vínculos interpersonales. El objetivo del presente trabajo es profundizar en aspectos relevantes de la autoestima y en las maneras de fortalecerla y potenciarla tanto desde la escuela como desde la familia. |
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