La transversalización de la educación sexual integral en la enseñanza de los deportes de conjunto en el ISEF N° 2 “F. W. Dickens” 2015-2023
En esta tesis analizamos la transversalización de la Ley de Educación Sexual Integral (Nº 26.150) en la enseñanza de los deportes de conjunto de habilidades abiertas, en el Instituto Superior de Educación Física (ISEF) Nº 2 “F. W. Dickens” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En este sentido, pret...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10469/22599 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En esta tesis analizamos la transversalización de la Ley de Educación Sexual Integral (Nº 26.150) en la enseñanza de los deportes de conjunto de habilidades abiertas, en el Instituto Superior de Educación Física (ISEF) Nº 2 “F. W. Dickens” de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. En este sentido, pretendemos aportar a la indagación sobre las formas de abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) por parte de la institución y de les docentes. El objeto de estudio seleccionado alude al desarrollo de la transversalización de la ESI en la enseñanza de los deportes de conjunto de habilidades abiertas, entendiendo a los mismos como parte del campo disciplinar específico de la formación en Educación Física. Ese recorte se realizó teniendo en cuenta que las asignaturas de estas disciplinas deportivas, en algunos casos, han sostenido una organización diferenciada por la matriz sexo-género y, a su vez, por
su hegemonía dentro del campo disciplinar específico. La estrategia metodológica contempla entrevistas a docentes de las asignaturas y el análisis de fuentes secundarias. El corpus lo conforman el plan de estudios, programas y documentos
curriculares, investigaciones académicas y normativas nacionales y provinciales.
A través de una historización y de un estudio de cómo la educación sexual y la Educación Física se han desplegado a lo largo de la historia educativa, se conforman las coordenadas para el análisis de los documentos curriculares y de las entrevistas –donde se analiza la dimensión didáctica y la dimensión simbólica–. Este trabajo pretende identificar las formas de abordaje didáctico de los ejes conceptuales de la ESI por parte de les docentes de las asignaturas de los deportes de conjunto de habilidades abiertas; la relación entre el plan de estudios, los programas y el tratamiento de la ESI en los documentos curriculares; y la perspectiva de género, los rasgos sexistas y androcéntricos como parte del currículum explícito, implícito, nulo o metacurriculum de las asignaturas de los deportes de conjunto de habilidades abiertas. |
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