La terminalidad escolar de mujeres travestis/trans*, que forman parte del Programa Adultos 2000 en la Casa Trans en Capital Federal (Argentina) y su incidencia en la inserción al mercado laboral formal en el período 2018-2022
Esta tesis estudia la incidencia de la terminalidad escolar en la inserción laboral formal de las mujeres travestis/trans* que asisten al programa Adultos 2000 de la Casa Trans, ubicada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), durante el periodo 2018-2022. Tomando como punto de partida la vulne...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Buenos Aires
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10469/20666 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta tesis estudia la incidencia de la terminalidad escolar en la inserción laboral formal de las mujeres travestis/trans* que asisten al programa Adultos 2000 de la Casa Trans, ubicada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), durante el periodo 2018-2022. Tomando como punto de partida la vulneración y exclusión social a la que están expuestas las personas trans*, se explora cómo estas políticas públicas impactan en su biografía. A partir de algunos interrogantes, se busca analizar críticamente las acciones y responsabilidades gubernamentales en la Argentina y en la Ciudad de Buenos Aires; y sus efectos en la realidad de este colectivo. Para ello se abordan las experiencias personales, educativas y laborales de las mujeres travestis/trans* y el rol de las agentes involucradas en el programa Adultos 2000. Este estudio, de perfil cualitativo, exploratorio y de alcance descriptivo, propone un análisis inductivo basado en categorías definidas luego del trabajo de campo. Para el alcance descriptivo, se utilizaron la técnica de entrevista semidirigida y observación participante. La muestra está compuesta por 10 mujeres travestis/trans* entre 25 y 52 años que asisten o han culminado el programa, sumando dos entrevistas a las docentes que lo lideran, desde sus inicios. Entre los resultados más destacados de esta investigación, se comprueba que la revinculación educativa dentro de la Casa Trans, constituye un eje nodal en la construcción identitaria de las mujeres travestis/trans*, propiciando el empoderamiento, la continuidad formativa, el profesionalismo y la posibilidad de proyección a futuro. Por otro lado, se destaca la manera en que las desigualdades se interseccionan y agravan las condiciones de las mujeres travestis/trans* migrantes. Se confirma el peso de las representaciones cis-hetero-patriarcales que sostienen acciones trans-odiantes e imponen barreras socioculturales en el acceso a los derechos; y cómo esto incide en la incorporación o no al mercado laboral formal. |
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