El derecho a la educación sexual integral y las controversias que perduran

La Ley n° 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI), sancionada y promulgada en 2006, es una norma breve, que establece que “todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Morgade, Graciela
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Dirección General de Cultura y Educación 2022
Materias:
Educación Sexual Integral
Derechos humanos
Derechos del niño
Familias y escuelas
Acceso en línea:https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1531
Aporte de:
Anales de la Educación Común de Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE)
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spelling I74-R188-article-15312023-07-10T13:15:07Z El derecho a la educación sexual integral y las controversias que perduran Morgade, Graciela Educación Sexual Integral Derechos humanos Derechos del niño Familias y escuelas Educación Sexual Integral Derechos humanos Derechos del niño Familias y escuelas La Ley n° 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI), sancionada y promulgada en 2006, es una norma breve, que establece que “todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal”. Su sanción resultó un logro significativo en términos pedagógicos y políticos. No obstante, no estuvo exenta de fuertes debates y negociaciones políticas. Entre otros puntos de conflicto, se plantean controversias acerca de la definición y la interdependencia entre los derechos de niñas, niños y adolescentes, los derechos de las familias y también los derechos de las y los docentes. El artículo explora los fundamentos y controversias aún presentes en nuestro país, con el objetivo de ampliar el abanico de recursos argumentales para los debates políticos, técnicos e institucionales que todavía suscita la plena implementación de la ley; sobre todo a nivel de las escuelas y las aulas, capilares del Estado frente a la sociedad civil en el nivel de determinación curricular más concreto de cualquier proyecto político-pedagógico. Dirección General de Cultura y Educación 2022-12-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1531 Anales de la Educación Común; Vol. 3 Núm. 1-2 (2022): Derecho a la educación. Malvinas: soberanía y memoria; 88-99 2451-5329 spa https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1531/1826 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1531/2295 https://cendie.abc.gob.ar/revistas/index.php/revistaanales/article/view/1531/1908 Derechos de autor 2022 Graciela Morgade https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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