Determinantes de la exclusión en le escuela media argentina (2003-2013)
Durante la segunda mitad del siglo XX y especialmente durante las últimas décadas y el comienzo del nuevo milenio, el acceso a la escuela media argentina se ha incrementado constantemente y fue acompañado por cambios profundos en el sistema educativo que se han manifestado tanto en el discurso ed...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Torcuato Di Tella
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.utdt.edu/handle/utdt/10448 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Durante la segunda mitad del siglo XX y especialmente durante las últimas décadas y el
comienzo del nuevo milenio, el acceso a la escuela media argentina se ha incrementado
constantemente y fue acompañado por cambios profundos en el sistema educativo que
se han manifestado tanto en el discurso educativo como en la legislación y han tendido a
la universalización del nivel medio.
En función de estos cambios, el objetivo del presente trabajo es identificar en qué
medida los factores elegidos intervienen y/o determinan la exclusión (abandono) en la
escuela secundaria Argentina para el período 2003-20131. Para lograr este objetivo se ha
estudiado la relación estadística entre la “exclusión en el nivel medio” y variables que
pudieran explicar su evolución a lo largo de estos años, desarrollando un modelo de
datos de panel donde se toman los datos para las 24 provincias durante los 11 años
comprendidos en el período 2003 – 2013. |
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