La imagen de las universidades en Mendoza: percepciones y expectativas desde la mirada de los jóvenes estudiantes que transitan el último año del nivel medio
RESUMEN DE PROYECTO: En el presente trabajo de investigación se pretende conocer cuál es la imagen de las universidades en Mendoza que poseen los jóvenes estudiantes del último año del nivel medio con la finalidad de advertir cuáles son las percepciones y expectativas acerca del rol, atributos, v...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Proyecto de Investigación |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Área de Ciencia y Técnica
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.umaza.edu.ar//handle/00261/1787 |
| Aporte de: |
| Sumario: | RESUMEN DE PROYECTO: En el presente trabajo de investigación se pretende conocer cuál es la imagen de las
universidades en Mendoza que poseen los jóvenes estudiantes del último año del nivel medio
con la finalidad de advertir cuáles son las percepciones y expectativas acerca del rol,
atributos, valores y función universitaria.
Para ello, la estructura metodológica tendrá un enfoque cualitativo, mediante la aplicación de
la técnica de la entrevista a especialistas en educación, y un enfoque cuantitativo a través de
la aplicación de encuestas a los alumnos del nivel medio del último año de cursado.
Creemos que las instituciones universitarias debieran ser ámbitos de reflexión y producción
del conocimiento para ofrecer respuestas a las necesidades que optimizan la calidad de vida
especialmente en los estudiantes. La educación y su relación con la calidad de vida se refiere
a que las personas tengan oportunidades de desarrollo profesional y personal por medio de la
adquisición de valores sociales, la autonomía en las decisiones, el fortalecimiento de la
libertad y de los derechos sociales, la toma de decisiones con responsabilidad frente a
problemáticas específicas.
Para las autoras De Vicenzi y Tudesco (2009, pg 2) “la formación en valores (respeto,
perseverancia, compromiso, responsabilidad, amor, testimonio, honor, cooperación, entre
otros); la información sobre cuidado de la salud (alimentación, drogas lícitas e ilícitas,
sexualidad, entre otros); la promoción de competencias sociales (capacidades de los
individuos para poder intervenir sobre la realidad y transformarla resolviendo los problemas a
los que se enfrentan, con capacidad de resistencia frente a factores de riesgo que operan en
su contexto),” resultan factores que son fomentados a través de la intervención de la
educación.
Desde esta óptica el presente estudio basará su marco conceptual sumado al de las
representaciones sociales, a fin de poder profundizar en la perspectiva que los estudiantes del
nivel secundario tienen sobre el sistema universitario de la provincia. |
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