La visión de los docentes de lengua de la escuela media acerca de la enseñanza de la gramática
Resumen: ¿Cuál es la “visión” de los profesores de Lengua con respecto a la enseñanza de la gramática en una región intercultural como San Salvador de Jujuy? Las decisiones que toman los docentes en las aulas, sus valoraciones, puntos de vista y experiencias personales constituyen acciones enraizada...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/73 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/73 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/219e69633c4960427aca66b75d7389e5.jpg https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/1de54d3fd0a4abe6a17fecea64bf8458.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: ¿Cuál es la “visión” de los profesores de Lengua con respecto a la enseñanza de la gramática en una región intercultural como San Salvador de Jujuy? Las decisiones que toman los docentes en las aulas, sus valoraciones, puntos de vista y experiencias personales constituyen acciones enraizadas en múltiples niveles de planificación y política lingüística; en este sentido, se indaga sobre las representaciones que los profesores tienen sobre los contenidos gramaticales para entender su posible incidencia en el aula. Esta investigación, de corte cualitativo, parte del análisis de seis entrevistas semi-estructuradas acerca de la “visión” o representación que los docentes de Lengua tienen sobre la enseñanza de la Gramática. La metodología se basa en el análisis discursivo desde el punto de vista ergativo de la Lingüística Sistémico Funcional y la modalización delimitada por la Teoría de la Valoración. |
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