Condiciones socio emocionales y gestión de emociones negativas en la escuela de Educación Profesional de la UNJu

Introducción: El presente trabajo analiza las condiciones socio emocionales y gestión de emociones negativas de los estudiantes en la “Escuela de Educación Profesional” de la UnJu en San Salvador de Jujuy”. Para llevarlo a cabo, se trabajó sobre tres factores que influyen directamente en las condic...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: García, Antonella Florencia
Otros Autores: Sadir, Marcelo Fernando
Formato: Tesis de grado
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 2023
Materias:
Educación para la Salud
Acceso en línea:https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/186
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Repositorio Institucional Digital - FHyCS (UNJu) de Universidad Nacional de Jujuy
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spelling I5-R379-1862025-09-02T14:54:08Z Condiciones socio emocionales y gestión de emociones negativas en la escuela de Educación Profesional de la UNJu García, Antonella Florencia Educación para la Salud Introducción: El presente trabajo analiza las condiciones socio emocionales y gestión de emociones negativas de los estudiantes en la “Escuela de Educación Profesional” de la UnJu en San Salvador de Jujuy”. Para llevarlo a cabo, se trabajó sobre tres factores que influyen directamente en las condiciones socio emocionales y en la gestión de emociones negativas de los estudiantes, como el lugar donde viven y desarrollan sus actividades, que es el barrio “Alto Comedero”, las condiciones de vulnerabilidad que sufren ya sea por la falta de oportunidades, lo económico, el tiempo, entre otros, y la falta de educación emocional para aprender a gestionar de manera adecuada las emociones y así evitar problemas como la deserción. Teniendo en cuenta todos estos indicadores el proyecto institucional de la Escuela de Educación Profesional de la UnJu, se encuentra fundamentado, además de en ellos, en uno de los pilares que sostienen la formación y la capacitación vinculado a los oficios que es “la inclusión”. Si bien la totalidad de las políticas académicas de la Universidad se encuentran orientadas a este principio, se tiene como responsabilidad diseñar, proponer, y ejecutar programas, proyectos y actividades que integren saberes y prácticas, que permitan la coordinación de acciones y la producción de conocimientos para el abordaje de problemas sociales y el fortalecimiento de las capacidades individuales y colectivas de los diferentes sectores de la población con derechos vulnerados. Aun teniendo estos pilares y dando la posibilidad de capacitación a más de 3000 personas, tan solo 1100 concluyeron de manera exitosa el ciclo de formación obteniendo su certificado. Aunque la deserción en el sistema formativo no tiene una causa sencilla, ni única, sino que se debe a diversos factores, tanto condicionantes (que facilitan o complican el estudio) como determinantes (que impiden o permiten el mismo), en ambos casos son un conjunto de causas físicas, psíquicas, sociales, culturales y económicas que intervienen para que los estudiantes abandonen. Fil: García, Antonella Florencia. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Sadir, Marcelo Fernando 2023 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado application/pdf https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/186 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/186 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/29f0aa58b44ef92798829f41e54de1ef.jpg https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/05e544d82f414e73339e77ca1b611516.pdf spa ARG info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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