Judo como deporte escolar

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En este trabajo de investigación se intenta reflejar porqué el Judo no es considerado como una herramienta de enseñanza-aprendizaje para niños y adolescentes de nivel primario y secundario en la cuidad de Salta Capital en el año 2018. En primera instancia se define y caracteriza al Judo en sus form...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mollo Montial, Florencia Paola
Otros Autores: Cruz, Omar Andres
Formato: acceptedVersion Tesis de grado
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Salta. Escuela Universitaria de Educación Física (Salta) 2018
Materias:
Educación física
Tesis de grado
Actividad física
Deporte
Judo
Acceso en línea:https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=24&id_notice=64640
Aporte de:
Repositorio Digital - Universidad Católica de Salta (UCASal) de Universidad Católica de Salta
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description En este trabajo de investigación se intenta reflejar porqué el Judo no es considerado como una herramienta de enseñanza-aprendizaje para niños y adolescentes de nivel primario y secundario en la cuidad de Salta Capital en el año 2018. En primera instancia se define y caracteriza al Judo en sus formas educativa, recreativa y competitiva, revelando principalmente todos los beneficios que ofrece a partir de su práctica, como el desarrollo psicomotriz, dominio corporal, cuidado del cuerpo propio y del otro, autocontrol, respeto y el trabajo disciplinado, entre sus contenidos más relevantes. También se exponen todos los aspectos significativos de la educación, los criterios y fundamentos necesarios para la transmisión de los contenidos mas importantes para los alumnos, entre ellos el conocimiento, control y cuidado del del cuerpo, el desarrollo de las habilidades motoras, la practica saludable de actividades físicas en todos los contextos, la formación de valores para la vida en sociedad, entre otros, siempre desde un enfoque sociocultural. El desconocimiento por parte de la sociedad en cuanto al Judo lleva a la conclusión que es el principal motivo por el cual los docentes de Educación Física no lo tienen en cuenta, al momento de planificar la clase, optando siempre por actividades tradicionales. Otro factor condicionante para la práctica del deporte a nivel escolar es la falta de infraestructura necesaria para su desarrollo. No todas las instituciones cuentan con los recursos suficientes para ello. Cabe destacar que, en su mayoría, los demás integrantes de la comunidad educativa, directivos, padres y alumnos, a pesar de la falta de saber en cuanto a la disciplina no se cierran a la posibilidad de la práctica escolar de la misma. In this research work we try to reflect why Judo is not considered as a teaching-learning tool for children and adolescents of primary and secondary level in the city of Salta Capital in the year 2018. In the first instance, Judo is defined and characterized in its educational, recreational and competitive forms, revealing mainly all the benefits it offers from its practice, As The psychomotor development, body domination, care of the body itself and the other, self-control, respect and disciplined work, among its most relevant contents. We also expose all the significant aspects of education, the criteria and fundamentals necessary for the transmission of the most important contents for the students, among them the knowledge, control and care of the body, the development of the Motor skills, the healthy practice of physical activities in all contexts, the formation of values for life in society, among others, always from a sociocultural approach. Ignorance on the part of the society in terms of Judo leads to the conclusion that is the main reason why physical education teachers do not take into account, when planning the class, always opting for traditional activities. Another conditioning factor for the practice of sport at school level is the lack of infrastructure necessary for its development. Not all institutions have sufficient resources to do so. It should be noted that, for the most part, the other members of the educational community, managers, parents and students, despite the lack of knowledge as to the discipline do not close to the possibility of the school practice of the same.
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