La Educación Sexual Integral y su implementación en las aulas del nivel secundario
Fil: En el primer artículo de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral, se establece que todos los educandos tienen derecho a recibir ESI en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada. Esto implica que el abordaje de esta ley debe comprender los aspectos biológicos, psi...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87299 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Fil: En el primer artículo de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral, se establece que todos los educandos tienen derecho a recibir ESI en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada. Esto implica que el abordaje de esta ley debe comprender los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. La integralidad es uno de los puntos fuertes de la ley y la cual estaría dada por la transversalidad de sus contenidos a lo largo de distintas materias y su inclusión en todos los niveles, desde la educación inicial hasta la educación superior. Esa misma transversalidad implica un gran desafío: que no haya una única materia sobre educación sexual o solamente una jornada, sino que, a partir de las capacitaciones a docentes, los contenidos sugeridos y la compra de material por parte del Ministerio de Educación de la Nación, se pueda abordar una concepción amplia de la sexualidad.
En el presente trabajo abordaremos la importancia de la enseñanza de la ESI, partiendo desde el recorrido realizado para llegar a dicha ley, y concluyendo que la dificultad de hoy en día es su implementación, abocándonos a la escasa formación de docentes como uno de los principales obstáculos.
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