Adaptar para integrar

Fil: La siguiente investigación tiene como finalidad demostrar que las secuencias didácticas presentadas por los docentes a los niños integrados con síndrome de down, no responden a las adaptaciones propuestas en el proyecto pedagógico integrado. Esto provoca que las necesidades educativas especiale...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ferlatti, Analía
Otros Autores: Danzi, Juan Carlos
Formato: Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación 2010
Materias:
Educación especial
Educación integradora
Impedido mental
Síndrome de Down
Técnica didáctica
Psicología de la educación
Psicopedagogía
Acceso en línea:http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/470
Aporte de:
Repositorio Digital (UFASTA) de Universidad FASTA
Descripción
Sumario:Fil: La siguiente investigación tiene como finalidad demostrar que las secuencias didácticas presentadas por los docentes a los niños integrados con síndrome de down, no responden a las adaptaciones propuestas en el proyecto pedagógico integrado. Esto provoca que las necesidades educativas especiales no puedan ser satisfechas y los aprendizajes que obtienen estos niños no posean contenidos significativos.

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