Sobre el objeto de intervención en psicopedagogía

En el campo psicopedagógico existen teorías procedentes de diversas disciplinas que implican una relación entre conceptos teóricos y prácticas profesionales y nos advierten sobre acuerdos epistemológicos e ideológicos implícitos acordes con el contexto histórico, cultural y sociopolítico.En este art...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Bertoldi, Sandra, Enrico, Liliana, Sánchez, María Daniela, Fernández, María Luján
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2022
Materias:
intervención, investigación, epistemología, psicopedagogía
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5299
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R392-article-5299
record_format ojs
spelling I38-R392-article-52992022-09-12T17:49:51Z Sobre el objeto de intervención en psicopedagogía Bertoldi, Sandra Enrico, Liliana Sánchez, María Daniela Fernández, María Luján intervención, investigación, epistemología, psicopedagogía En el campo psicopedagógico existen teorías procedentes de diversas disciplinas que implican una relación entre conceptos teóricos y prácticas profesionales y nos advierten sobre acuerdos epistemológicos e ideológicos implícitos acordes con el contexto histórico, cultural y sociopolítico.En este artículo, compartimos los resultados preliminares de un trabajo de investigación en curso que se pregunta sobre las opciones epistemológicas que orientan las elecciones teóricas de psicopedagogas referentes argentinas a la hora de definir el objeto disciplinar y el objeto de intervención en sus prácticas.Para ello, se presentan algunas aproximaciones teórico-epistemológicas sobre la noción de objeto de intervención y, a partir de algunos indicadores identificados en las producciones escritas de las referentes, se sistematiza y teoriza desde la perspectiva epistemológica crítico-reflexiva sobre el recorte de objeto considerado psicopedagógico y los criterios de su delimitación.El estudio permite apreciar una similitud importante respecto al recorte del objeto de intervención, aunque no sin diferencias en el posicionamiento teórico. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2022-05-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5299 10.22529/dp.2022.20(39)02 Diálogos Pedagógicos; Vol. 20 Núm. 39 (2022): abril - septiembre 2022; 20-29 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5299/6576 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5299/6686 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5299/6590 Derechos de autor 2022 Diálogos Pedagógicos
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-392
container_title_str Diálogos pedagógicos
language Español
format Artículo revista
topic intervención, investigación, epistemología, psicopedagogía
spellingShingle intervención, investigación, epistemología, psicopedagogía
Bertoldi, Sandra
Enrico, Liliana
Sánchez, María Daniela
Fernández, María Luján
Sobre el objeto de intervención en psicopedagogía
topic_facet intervención, investigación, epistemología, psicopedagogía
author Bertoldi, Sandra
Enrico, Liliana
Sánchez, María Daniela
Fernández, María Luján
author_facet Bertoldi, Sandra
Enrico, Liliana
Sánchez, María Daniela
Fernández, María Luján
author_sort Bertoldi, Sandra
title Sobre el objeto de intervención en psicopedagogía
title_short Sobre el objeto de intervención en psicopedagogía
title_full Sobre el objeto de intervención en psicopedagogía
title_fullStr Sobre el objeto de intervención en psicopedagogía
title_full_unstemmed Sobre el objeto de intervención en psicopedagogía
title_sort sobre el objeto de intervención en psicopedagogía
description En el campo psicopedagógico existen teorías procedentes de diversas disciplinas que implican una relación entre conceptos teóricos y prácticas profesionales y nos advierten sobre acuerdos epistemológicos e ideológicos implícitos acordes con el contexto histórico, cultural y sociopolítico.En este artículo, compartimos los resultados preliminares de un trabajo de investigación en curso que se pregunta sobre las opciones epistemológicas que orientan las elecciones teóricas de psicopedagogas referentes argentinas a la hora de definir el objeto disciplinar y el objeto de intervención en sus prácticas.Para ello, se presentan algunas aproximaciones teórico-epistemológicas sobre la noción de objeto de intervención y, a partir de algunos indicadores identificados en las producciones escritas de las referentes, se sistematiza y teoriza desde la perspectiva epistemológica crítico-reflexiva sobre el recorte de objeto considerado psicopedagógico y los criterios de su delimitación.El estudio permite apreciar una similitud importante respecto al recorte del objeto de intervención, aunque no sin diferencias en el posicionamiento teórico.
publisher Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación
publishDate 2022
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/5299
work_keys_str_mv AT bertoldisandra sobreelobjetodeintervencionenpsicopedagogia
AT enricoliliana sobreelobjetodeintervencionenpsicopedagogia
AT sanchezmariadaniela sobreelobjetodeintervencionenpsicopedagogia
AT fernandezmarialujan sobreelobjetodeintervencionenpsicopedagogia
first_indexed 2025-10-23T14:26:43Z
last_indexed 2025-10-23T14:26:43Z
_version_ 1846783093115977728

Ejemplares similares