Hacia una concepción pragmatista de la educación estética y de la crítica de arte en la perspectiva de John Dewey

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En este trabajo, nos proponemos indagar en qué sentido(s) puede serentendida una educación estética en la teoría deweyana, lo que nos llevará a revisar las concepciones naturalistas de educación, arte y crítica. Finalizaremos señalando los diversos modos en que puede comprenderse que el arte educa y...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rueda, Leopoldo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/372
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-3722020-12-02T23:22:28Z Hacia una concepción pragmatista de la educación estética y de la crítica de arte en la perspectiva de John Dewey Rueda, Leopoldo En este trabajo, nos proponemos indagar en qué sentido(s) puede serentendida una educación estética en la teoría deweyana, lo que nos llevará a revisar las concepciones naturalistas de educación, arte y crítica. Finalizaremos señalando los diversos modos en que puede comprenderse que el arte educa y cuáles son los desafíos a afrontar ante una propuesta de estas características.Palabras clave: pragmatismo, educación estética, arte. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2019-11-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/372 10.22529/dp.2019.17(34)07 Diálogos Pedagógicos; Vol. 17 Núm. 34 (2019): octubre 2019 - marzo 2020; 128-151 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/372/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/372/html https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/372/epub Derechos de autor 2019 Diálogos Pedagógicos
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