Grafitis en escuelas secundarias de Córdoba. Paredes y muebles que hablan

En las escuelas, las prácticas comunicativas trascienden los formatos y los espacios habilitados. Se observan producciones escritas que transgreden las normas institucionales, por los contenidos que trasmiten y los lugares donde se ubican. El objetivo del estudio es indagar respecto de temáticas y m...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Martínez, Silvia Adriana, Elisondo, Romina Cecilia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/362
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R392-article-362
record_format ojs
spelling I38-R392-article-3622023-05-12T14:55:10Z Grafitis en escuelas secundarias de Córdoba. Paredes y muebles que hablan Martínez, Silvia Adriana Elisondo, Romina Cecilia En las escuelas, las prácticas comunicativas trascienden los formatos y los espacios habilitados. Se observan producciones escritas que transgreden las normas institucionales, por los contenidos que trasmiten y los lugares donde se ubican. El objetivo del estudio es indagar respecto de temáticas y modalidades de los textos y las imágenes que aparecen en las escuelas en forma de grafitis. También se analizan lugares institucionales, técnicas y recursos utilizados en los grafitis. Se desarrolló una investigación cualitativa en la que se analizaron 220 grafitis escolares, registrados fotográficamente en dos escuelas secundarias de gestión pública de Córdoba (Argentina). Los análisis indican que las temáticas predominantes refieren a la sexualidad, la identidad, la pertenencia a determinados grupos sociales, la droga, la muerte y la búsqueda de vínculos. Los grafitis hacen visibles problemáticas actuales de los jóvenes y de las instituciones educativas, ponen en evidencia dificultades comunicativas y de comprensión de diferentes lenguajes y trayectorias.Palabras clave: enseñanza secundaria, adolescencia, imagen, expresión escrita, sexualidad. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2019-05-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/362 10.22529/dp.2019.17(33)05 Diálogos Pedagógicos; Vol. 17 Núm. 33 (2019): abril - septiembre 2019; 74 - 89 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/362/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/362/html https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/362/epub Derechos de autor 2019 Diálogos Pedagógicos
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-392
container_title_str Diálogos pedagógicos
language Español
format Artículo revista
author Martínez, Silvia Adriana
Elisondo, Romina Cecilia
spellingShingle Martínez, Silvia Adriana
Elisondo, Romina Cecilia
Grafitis en escuelas secundarias de Córdoba. Paredes y muebles que hablan
author_facet Martínez, Silvia Adriana
Elisondo, Romina Cecilia
author_sort Martínez, Silvia Adriana
title Grafitis en escuelas secundarias de Córdoba. Paredes y muebles que hablan
title_short Grafitis en escuelas secundarias de Córdoba. Paredes y muebles que hablan
title_full Grafitis en escuelas secundarias de Córdoba. Paredes y muebles que hablan
title_fullStr Grafitis en escuelas secundarias de Córdoba. Paredes y muebles que hablan
title_full_unstemmed Grafitis en escuelas secundarias de Córdoba. Paredes y muebles que hablan
title_sort grafitis en escuelas secundarias de córdoba. paredes y muebles que hablan
description En las escuelas, las prácticas comunicativas trascienden los formatos y los espacios habilitados. Se observan producciones escritas que transgreden las normas institucionales, por los contenidos que trasmiten y los lugares donde se ubican. El objetivo del estudio es indagar respecto de temáticas y modalidades de los textos y las imágenes que aparecen en las escuelas en forma de grafitis. También se analizan lugares institucionales, técnicas y recursos utilizados en los grafitis. Se desarrolló una investigación cualitativa en la que se analizaron 220 grafitis escolares, registrados fotográficamente en dos escuelas secundarias de gestión pública de Córdoba (Argentina). Los análisis indican que las temáticas predominantes refieren a la sexualidad, la identidad, la pertenencia a determinados grupos sociales, la droga, la muerte y la búsqueda de vínculos. Los grafitis hacen visibles problemáticas actuales de los jóvenes y de las instituciones educativas, ponen en evidencia dificultades comunicativas y de comprensión de diferentes lenguajes y trayectorias.Palabras clave: enseñanza secundaria, adolescencia, imagen, expresión escrita, sexualidad.
publisher Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación
publishDate 2019
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/362
work_keys_str_mv AT martinezsilviaadriana grafitisenescuelassecundariasdecordobaparedesymueblesquehablan
AT elisondorominacecilia grafitisenescuelassecundariasdecordobaparedesymueblesquehablan
first_indexed 2025-10-23T14:26:32Z
last_indexed 2025-10-23T14:26:32Z
_version_ 1846783081099296768

Ejemplares similares