El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio

Mostrar todas las versiones(2)

El texto presenta los avances de un proyecto de investigación doctoral relativos al egreso a término o eficiencia de titulación/eficiencia terminal en la universidad, entendida como la graduación en el tiempo que sugieren los planes de estudio para cada carrera (Pérez Lindo, 2007). Se focaliza la ex...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Petric, Natalia Soledad, Bartolini, Ana María
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2016
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/243
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R392-article-243
record_format ojs
spelling I38-R392-article-2432020-12-02T23:26:41Z El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio Petric, Natalia Soledad Bartolini, Ana María El texto presenta los avances de un proyecto de investigación doctoral relativos al egreso a término o eficiencia de titulación/eficiencia terminal en la universidad, entendida como la graduación en el tiempo que sugieren los planes de estudio para cada carrera (Pérez Lindo, 2007). Se focaliza la exposición de algunos antecedentes nacionales e internacionales relacionados al fenómeno cuya centralidad manifiesta el abordaje cuantitativo, como también la multiplicidad de dimensiones implicadas en el mismo, para así dar cuenta de la relevancia de un abordaje cualitativo que complemente los datos y permita dar cuenta de los tránsitos que realizan los sujetos y las maneras en que construyen el egreso a término, desde la perspectiva de los egresados, "sus percepciones, ideas, emociones e interpretaciones" (Sautu, 2005, p. 71). Se considera esta situación desde la mirada psicopedagógica. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2016-03-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/243 Diálogos Pedagógicos; Vol. 12 Núm. 23 (2014): abril – septiembre 2014; 103 - 108 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/243/pdf Derechos de autor 2016 Diálogos Pedagógicos
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-392
container_title_str Diálogos pedagógicos
language Español
format Artículo revista
author Petric, Natalia Soledad
Bartolini, Ana María
spellingShingle Petric, Natalia Soledad
Bartolini, Ana María
El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio
author_facet Petric, Natalia Soledad
Bartolini, Ana María
author_sort Petric, Natalia Soledad
title El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio
title_short El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio
title_full El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio
title_fullStr El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio
title_full_unstemmed El egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio
title_sort el egreso a término en la universidad: justificación y relevancia de su estudio
description El texto presenta los avances de un proyecto de investigación doctoral relativos al egreso a término o eficiencia de titulación/eficiencia terminal en la universidad, entendida como la graduación en el tiempo que sugieren los planes de estudio para cada carrera (Pérez Lindo, 2007). Se focaliza la exposición de algunos antecedentes nacionales e internacionales relacionados al fenómeno cuya centralidad manifiesta el abordaje cuantitativo, como también la multiplicidad de dimensiones implicadas en el mismo, para así dar cuenta de la relevancia de un abordaje cualitativo que complemente los datos y permita dar cuenta de los tránsitos que realizan los sujetos y las maneras en que construyen el egreso a término, desde la perspectiva de los egresados, "sus percepciones, ideas, emociones e interpretaciones" (Sautu, 2005, p. 71). Se considera esta situación desde la mirada psicopedagógica.
publisher Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación
publishDate 2016
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/243
work_keys_str_mv AT petricnataliasoledad elegresoaterminoenlauniversidadjustificacionyrelevanciadesuestudio
AT bartolinianamaria elegresoaterminoenlauniversidadjustificacionyrelevanciadesuestudio
first_indexed 2025-10-23T14:26:09Z
last_indexed 2025-10-23T14:26:09Z
_version_ 1846783056983097344

Ejemplares similares