De ‘alumno de escuela común’ a ‘alumno para escuela especial’

La derivación de alumnos sin discapacidades a escuelas especiales es una práctica que ha crecido en los últimos años, producto de diversos factores, como la ambigüedad de los discursos oficiales, las exigencias y modos de funcionamiento de la escu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cerino, Claudia Lorena
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012
Materias:
Escuela - Educación especial
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/115
Aporte de:
Diálogos pedagógicos de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R392-article-1152021-11-30T18:24:03Z De ‘alumno de escuela común’ a ‘alumno para escuela especial’ Cerino, Claudia Lorena Escuela - Educación especial La derivación de alumnos sin discapacidades a escuelas especiales es una práctica que ha crecido en los últimos años, producto de diversos factores, como la ambigüedad de los discursos oficiales, las exigencias y modos de funcionamiento de la escuela común, y el creciente ingreso en las escuelas de diagnósticos o informes de profesionales de la salud, entre otros. La presente investigación indaga el lugar que ocupan las nociones de norma, normal y normalidad en la derivación de alumnos a escuelas especiales, ya que el modelo de alumno que se espera encontrar en la escuela está relacionado con estas nociones, que le dieron sentido a la escuela como institución normalizadora por excelencia. Junto a los discursos sobre la normalidad que tienen lugar en la escuela, aparecen los de otros campos del saber, que atraviesan las prácticas educativas. Todo ello se conjuga a la hora de diferenciar a los sujetos, clasificarlos y derivarlos. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación 2012-10-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/x-rar application/epub+zip application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/115 Diálogos Pedagógicos; Vol. 6 Núm. 12 (2008): octubre 2008 – marzo 2009; 99-103 2524-9274 1667-2003 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/115/6413 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/115/6414 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/115/pdf Derechos de autor 2015 Diálogos Pedagógicos
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