El cambio curricular en el profesorado en educación especial de la UNRC desde las voces de los docentes formadores

El siguiente artículo muestra los resultados obtenidos en la investigacióndenominada: “La formación inicial y las decisiones de los docentes ante el proceso de cambio curricular en las carreras de educación especial de la UNRC.”Estudiamos el cambio curricular porque, como docentes - investigadoras s...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gianotti, Mariana, Vázquez, María A., Fumarco, Carolina, Cavallone Marcos, Débora, Dedominici, Gisela, Spiatta, Serenella
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2024
Materias:
Formación
Educación especial
Cambios
Plan de estudios
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5674
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-56742024-10-16T11:59:31Z El cambio curricular en el profesorado en educación especial de la UNRC desde las voces de los docentes formadores Gianotti, Mariana Vázquez, María A. Fumarco, Carolina Cavallone Marcos, Débora Dedominici, Gisela Spiatta, Serenella Formación Educación especial Cambios Plan de estudios El siguiente artículo muestra los resultados obtenidos en la investigacióndenominada: “La formación inicial y las decisiones de los docentes ante el proceso de cambio curricular en las carreras de educación especial de la UNRC.”Estudiamos el cambio curricular porque, como docentes - investigadoras somos responsables de los procesos de formación de profesores y licenciados en educación especial, a la vez que adherimos a la política institucional puesta en acto por la Universidad Nacional de Río Cuarto para la revisión y transformación de los planes de estudio de todas las carreras que componen su oferta académica. El cambio de planes de estudios llega y se institucionaliza como objetivo institucional, en un momento en el que el campo de la educación atraviesa fuertes transformaciones, de la mano de procesos de atención a la diversidad que reconfiguran el perfil del profesional del educador especial, impactando también en los procesos de formación inicial. Universidad Católica de Córdoba 2024-10-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5674 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 6 (2024): XXXIV Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2023); 369-382 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5674/7609 https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5674/7610 Derechos de autor 2024 Anuario Digital de Investigación Educativa
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