Las prácticas docentes para la enseñanza de la comprensión lectora según los resultados de aprendizajes demostrados en las pruebas del Sistema de Medición de la Calidad de la Educación. Estudio de casos múltiples en 4° año de nivel básico de establecimientos educacionales con alto índice de vulnerabilidad estudiantil emplazados en la Araucanía chilena. 2022-2024

En la actualidad existe una tensión considerable en los sistemas educativos de la Araucanía chilena por lograr aprendizajes de comprensión lectora de calidad en los estudiantes que sufren mayor vulnerabilidad, resultando inevitable volver la mirada hacia la efectividad de las prácticas de enseñanza...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Pinto, Eduardo Esteban
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2024
Materias:
Comprensión
Lectura
Enseñanza primaria
Competencias para la vida
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5665
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba

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