Exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión

“Acción, discurso y pensamiento (…) para convertirse en (…) acontecimientos y modelos de pensamientos o ideas, lo primero de todo han de ser vistos, oídos, recordados y luego transformados en cosas, en rima poética, en página escrita o libro impreso, en cuadro o escultura, en todas las clases de mem...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: ARDILES, Martha, SANDOVAL, Stefanía
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2021
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4938
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-4938
record_format ojs
spelling I38-R387-article-49382024-10-07T20:54:59Z Exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión ARDILES, Martha SANDOVAL, Stefanía “Acción, discurso y pensamiento (…) para convertirse en (…) acontecimientos y modelos de pensamientos o ideas, lo primero de todo han de ser vistos, oídos, recordados y luego transformados en cosas, en rima poética, en página escrita o libro impreso, en cuadro o escultura, en todas las clases de memorias, documentos y monumentos”.(Arendt, H., 2009, p. 108)La enseñanza, su praxis, sin duda, ha sido atravesada por diferentes acontecimientos que han marcado un antes y un después. ¿Nos encontramos hoy frente a un acontecimiento capaz de permear todas nuestras prácticas educativas? Explorar la situación que atraviesa actualmente al campo educativo y atender los sostenidos interrogantes de sus actores (docentes, asesores, directivos, etc.) nos convoca a interrogarnos: ¿qué hacer?, ¿para qué?,¿hacia dónde?, ¿y después qué? En este punto convergen reflexiones de tipo ontológicas, epistemológicas, políticas y metodológicas. En este escrito, reflexionaremos en torno al hecho educativo suscitado en tiempos de aislamiento social y preventivo en la formación de docentes en el ejercicio de su profesión. En un primer momento, pondremos en tensión los enfoques tecnocráticos (no técnicos) con los interpretativos y emancipatorios vinculados a los entornos virtuales de aprendizaje. Luego, nos abocaremos a analizar un acontecimiento que suscitó una praxis ético-educativa que nos facilitó amplificar la polifonía de subjetividades y narraciones. A continuación, indagaremos la redefinición actual de la espacialidad como condición que habilita el desplazamiento de la mismidad hacia la otredad. Finalmente, socializaremos la experiencia metodológica suscitada a los fines de objetivar la restructuración y redefinición cognitiva a partir de la irrupción del acontecimiento y del otro en una mediación lingüística y simbólica.Palabras clave: acontecimiento, profesores, alumnos, formación. Universidad Católica de Córdoba 2021-03-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4938 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 4 (2021): XXXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2020) 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4938/3242 Derechos de autor 2021 Anuario Digital de Investigación Educativa
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-387
container_title_str Anuario Digital de Investigación Educativa
language Español
format Artículo revista
author ARDILES, Martha
SANDOVAL, Stefanía
spellingShingle ARDILES, Martha
SANDOVAL, Stefanía
Exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión
author_facet ARDILES, Martha
SANDOVAL, Stefanía
author_sort ARDILES, Martha
title Exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión
title_short Exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión
title_full Exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión
title_fullStr Exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión
title_full_unstemmed Exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión
title_sort exploraciones didácticas en el campo de la formación de docentes en ejercicio de su profesión
description “Acción, discurso y pensamiento (…) para convertirse en (…) acontecimientos y modelos de pensamientos o ideas, lo primero de todo han de ser vistos, oídos, recordados y luego transformados en cosas, en rima poética, en página escrita o libro impreso, en cuadro o escultura, en todas las clases de memorias, documentos y monumentos”.(Arendt, H., 2009, p. 108)La enseñanza, su praxis, sin duda, ha sido atravesada por diferentes acontecimientos que han marcado un antes y un después. ¿Nos encontramos hoy frente a un acontecimiento capaz de permear todas nuestras prácticas educativas? Explorar la situación que atraviesa actualmente al campo educativo y atender los sostenidos interrogantes de sus actores (docentes, asesores, directivos, etc.) nos convoca a interrogarnos: ¿qué hacer?, ¿para qué?,¿hacia dónde?, ¿y después qué? En este punto convergen reflexiones de tipo ontológicas, epistemológicas, políticas y metodológicas. En este escrito, reflexionaremos en torno al hecho educativo suscitado en tiempos de aislamiento social y preventivo en la formación de docentes en el ejercicio de su profesión. En un primer momento, pondremos en tensión los enfoques tecnocráticos (no técnicos) con los interpretativos y emancipatorios vinculados a los entornos virtuales de aprendizaje. Luego, nos abocaremos a analizar un acontecimiento que suscitó una praxis ético-educativa que nos facilitó amplificar la polifonía de subjetividades y narraciones. A continuación, indagaremos la redefinición actual de la espacialidad como condición que habilita el desplazamiento de la mismidad hacia la otredad. Finalmente, socializaremos la experiencia metodológica suscitada a los fines de objetivar la restructuración y redefinición cognitiva a partir de la irrupción del acontecimiento y del otro en una mediación lingüística y simbólica.Palabras clave: acontecimiento, profesores, alumnos, formación.
publisher Universidad Católica de Córdoba
publishDate 2021
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4938
work_keys_str_mv AT ardilesmartha exploracionesdidacticasenelcampodelaformaciondedocentesenejerciciodesuprofesion
AT sandovalstefania exploracionesdidacticasenelcampodelaformaciondedocentesenejerciciodesuprofesion
first_indexed 2025-10-23T14:13:38Z
last_indexed 2025-10-23T14:13:38Z
_version_ 1846782269223600128

Ejemplares similares