Trabajar y formarse como docente en escuelas secundarias. Redefiniciones desde las prácticas de enseñanza

En el artículo caracterizamoslasideas de trabajo docente y desarrollo profesional docente, ahondando en sus componentes y propiciando una perspectiva diacrónica y sincrónica para su comprensión. Retomamos algunas concepciones sobre la práctica laboral de los docentes y recuperamos la centralidad de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ferreyra, Horacio Adema, Olmos, Alicia Eugenia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2020
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4232
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-42322022-02-02T14:04:23Z Trabajar y formarse como docente en escuelas secundarias. Redefiniciones desde las prácticas de enseñanza Ferreyra, Horacio Adema Olmos, Alicia Eugenia En el artículo caracterizamoslasideas de trabajo docente y desarrollo profesional docente, ahondando en sus componentes y propiciando una perspectiva diacrónica y sincrónica para su comprensión. Retomamos algunas concepciones sobre la práctica laboral de los docentes y recuperamos la centralidad de las instancias de formación docente continua en el transcurso del desarrollo profesional docente. Finalmente, presentamos avances, desafíos y propuestas referidas a la formación continua de los educadores. Universidad Católica de Córdoba 2020-09-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4232 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 2 (2019): XXIX Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2018) 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4232/2826 Derechos de autor 2020 Anuario Digital de Investigación Educativa
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