Alteridad y prácticas pedagógicas

El trabajo tiene como propósito presentar una caja de herramientas desde la cual indagamos el objeto de estudios del Proyecto de Investigación, PROICO 4-1514 “Escuela currículum y subjetividad: Los imaginarios sociales, las prácticas y los vínculos en la producción de la subjetividad”.Ponemos foco e...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pedranzani, Beatríz Edith, García, María Guadalupe, Díaz, Carlos
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4075
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-4075
record_format ojs
spelling I38-R387-article-40752020-11-18T22:27:33Z Alteridad y prácticas pedagógicas Pedranzani, Beatríz Edith García, María Guadalupe Díaz, Carlos El trabajo tiene como propósito presentar una caja de herramientas desde la cual indagamos el objeto de estudios del Proyecto de Investigación, PROICO 4-1514 “Escuela currículum y subjetividad: Los imaginarios sociales, las prácticas y los vínculos en la producción de la subjetividad”.Ponemos foco en esta oportunidad en las prácticas pedagógicas y los vínculos, que se generan en las escuelas y que inevitablemente tendrán efectos en la subjetividad de los niños. Pensamos que la relación con el “otro”, con la alteridad, es una característica constitutiva de toda práctica pedagógica, entendida esta como acción que tiene lugar en el presente.Partimos preguntándonos si la escuela aún produce subjetividades, nos interrogamos sobre ¿Qué se “fabrica” en la escuela, que tipo de subjetividades y de sujetos se promueven y educan hoy en la escuela primaria, en el transcurso de numerosos años de institucionalización educativa?.Desde lo metodológico construimos un dispositivo que ha modo de caja de herramienta nos permite analizar las prácticas pedagógicas como acción para el acceso al conocimiento, contiene categorías teóricas como alteridad, nacimiento, hospitalidad, acontecimiento.Elucidar dentro del espacio socio-simbólico de la institución educativa, las fracturas existentes entre los deseos y prácticas de los adultos respecto de las nuevas generaciones que se pretenden formar, podría ser una verdadera manera de contribuir a pensar y a conocer la escuela en la actualidad. Convencidos de que es en las relaciones con los otros, en la alteridad, que los sujetos transforman y producen la realidad intersubjetiva y objetal que constituye sus propias subjetividades. Universidad Católica de Córdoba 2019-10-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4075 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 27 (2016): XXVII Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4075/2773 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-387
container_title_str Anuario Digital de Investigación Educativa
language Español
format Artículo revista
author Pedranzani, Beatríz Edith
García, María Guadalupe
Díaz, Carlos
spellingShingle Pedranzani, Beatríz Edith
García, María Guadalupe
Díaz, Carlos
Alteridad y prácticas pedagógicas
author_facet Pedranzani, Beatríz Edith
García, María Guadalupe
Díaz, Carlos
author_sort Pedranzani, Beatríz Edith
title Alteridad y prácticas pedagógicas
title_short Alteridad y prácticas pedagógicas
title_full Alteridad y prácticas pedagógicas
title_fullStr Alteridad y prácticas pedagógicas
title_full_unstemmed Alteridad y prácticas pedagógicas
title_sort alteridad y prácticas pedagógicas
description El trabajo tiene como propósito presentar una caja de herramientas desde la cual indagamos el objeto de estudios del Proyecto de Investigación, PROICO 4-1514 “Escuela currículum y subjetividad: Los imaginarios sociales, las prácticas y los vínculos en la producción de la subjetividad”.Ponemos foco en esta oportunidad en las prácticas pedagógicas y los vínculos, que se generan en las escuelas y que inevitablemente tendrán efectos en la subjetividad de los niños. Pensamos que la relación con el “otro”, con la alteridad, es una característica constitutiva de toda práctica pedagógica, entendida esta como acción que tiene lugar en el presente.Partimos preguntándonos si la escuela aún produce subjetividades, nos interrogamos sobre ¿Qué se “fabrica” en la escuela, que tipo de subjetividades y de sujetos se promueven y educan hoy en la escuela primaria, en el transcurso de numerosos años de institucionalización educativa?.Desde lo metodológico construimos un dispositivo que ha modo de caja de herramienta nos permite analizar las prácticas pedagógicas como acción para el acceso al conocimiento, contiene categorías teóricas como alteridad, nacimiento, hospitalidad, acontecimiento.Elucidar dentro del espacio socio-simbólico de la institución educativa, las fracturas existentes entre los deseos y prácticas de los adultos respecto de las nuevas generaciones que se pretenden formar, podría ser una verdadera manera de contribuir a pensar y a conocer la escuela en la actualidad. Convencidos de que es en las relaciones con los otros, en la alteridad, que los sujetos transforman y producen la realidad intersubjetiva y objetal que constituye sus propias subjetividades.
publisher Universidad Católica de Córdoba
publishDate 2019
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4075
work_keys_str_mv AT pedranzanibeatrizedith alteridadypracticaspedagogicas
AT garciamariaguadalupe alteridadypracticaspedagogicas
AT diazcarlos alteridadypracticaspedagogicas
first_indexed 2025-10-23T14:12:57Z
last_indexed 2025-10-23T14:12:57Z
_version_ 1846782226307481600

Ejemplares similares