El lenguaje metafórico en la infancia
El presente trabajo forma parte de la investigación: Estudio sobre el juego y el pensamiento metafórico en la infancia. Derivaciones pedagógico-didácticas y clínicas realizada en la Universidad Nacional de Villa María.Tuvo como propósito recoger e interpretar expresiones metafóricas emergentes en...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Córdoba
2019
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| Acceso en línea: | https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/4063 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo forma parte de la investigación: Estudio sobre el juego y el pensamiento metafórico en la infancia. Derivaciones pedagógico-didácticas y clínicas realizada en la Universidad Nacional de Villa María.Tuvo como propósito recoger e interpretar expresiones metafóricas emergentes en niños y niñas de tres a siete años de edad en situaciones experimentales.Desde la pedagogía de Malaguzzi, partimos del supuesto de que es posible entender las expresiones metafóricas de los niños como rasgo singular e idiosincrásico de la infancia y significarla desde una perspectiva pedagógica y didáctica. Malaguzzi, considera que la infancia está dotada de cien lenguajes, entre ellos el lenguaje metafórico; estrategia estética que posibilita abordar la realidad desde lo insólito, desde la incertidumbre por conocer.Revalorizar el lenguaje metafórico como una forma natural de expresión y creatividad característica de los niños, posibilita a su vez, conocer las capacidades infantiles y alcanzar una imagen menos retórica de la infancia y su cultura.Para la recolección de datos se utilizó la documentación narrativa de composición hermenéutica, que persigue trascender la descripción para revalorizar los procesos que permiten plantear hipótesis y rescatar los significados, a través de una meta-interpretación, es decir, una interpretación de la interpretación (la que investigadores hacen de la interpretación de los propios niños).Los resultados alcanzados brindan aportes al campo de la educación infantil y a su didáctica, como también a la construcción de una teoría sobre la metáfora como categoría didáctica. |
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