La escritura y la lectura en la virtualidad. ¿Prácticas de inclusión en el inicio de los estudios superiores?

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El ingreso a los estudios superiores en Argentina constituye un fenómeno de reconocida complejidad. Numerosos trabajos e investigaciones desarrollados –con particular énfasis durante los últimos diez años- dan cuenta de ello.El corpus generado, coincide en describir este momento como una instancia c...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Castagno, Fabiana, Piretro, Ana, Rodríguez, Claudia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3892
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3892
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spelling I38-R387-article-38922020-11-18T22:27:08Z La escritura y la lectura en la virtualidad. ¿Prácticas de inclusión en el inicio de los estudios superiores? Castagno, Fabiana Piretro, Ana Rodríguez, Claudia El ingreso a los estudios superiores en Argentina constituye un fenómeno de reconocida complejidad. Numerosos trabajos e investigaciones desarrollados –con particular énfasis durante los últimos diez años- dan cuenta de ello.El corpus generado, coincide en describir este momento como una instancia crítica en el trayecto formativo de quienes acceden a este nivel del sistema educativo, en general, y a las universidades públicas, en particular. En el marco de las discusiones y estudios más recientes, las prácticas de lectura y escritura constituyen un punto clave en sus trayectorias formativas en términos de inclusión o no, con consecuencias directas en el avance y permanencia en la carrera.En esta misma línea, indican la enorme complejidad que supone leer y escribir textos académicos y los necesarios aprendizajes para poder lograrlo. Pero este fenómeno se ve también atravesado por el impacto de las TIC en dichas prácticas al generar y renovar sus modos de producir, circular y construir sentido.En función de lo expuesto, la presente comunicación pretende dar cuenta de aspectos teóricos, metodológicos y estado de avance de una investigación que se lleva a cabo en la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.Su objetivo es indagar las prácticas de lectura y escritura en la virtualidad de alumnos para resolver tareas académicas y “hacerse” estudiantes universitarios desde la perspectiva de incorporación a una comunidad de prácticas. Universidad Católica de Córdoba 2019-09-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3892 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 25 (2014): XXV Encuentro Estado de la Investigación Educativa - II Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3892/2593 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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