Transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial

La organización del Currículum del Nivel Inicial en áreas curriculares –proceso iniciado en la década de 1990- trajo aparejado cambios significativos en la didáctica al introducir la enseñanza de contenidos. En el marco de esta profunda reformulación, los materiales didácticos se constituyeron en un...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Candia, María Renée, Habichayn, Aminé, Kac, Mónica
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3821
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3821
record_format ojs
spelling I38-R387-article-38212020-11-18T22:26:59Z Transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial Candia, María Renée Habichayn, Aminé Kac, Mónica La organización del Currículum del Nivel Inicial en áreas curriculares –proceso iniciado en la década de 1990- trajo aparejado cambios significativos en la didáctica al introducir la enseñanza de contenidos. En el marco de esta profunda reformulación, los materiales didácticos se constituyeron en un campo problemático al coexistir viejas tradiciones ligadas a los materiales clásicos con la emergencia de nuevos formatos donde se conjugan contenido, estrategia y soporte.El objetivo general de la investigación fue el análisis de los usos que se hacen de los materiales didácticos en las situaciones de enseñanza, junto con las formas de re-uso de aquellos clásicos y los criterios que operan en la base de las decisiones respecto de los materiales en situaciones de enseñanza.Utilizamos un diseño cualitativo, a partir de fuentes primarias producidas con técnicas de observación, registro fotográfico y entrevista en profundidad. Observamos el fuerte impacto de la formación inicial y las primeras experiencias de socialización profesional en la mirada sobre los materiales, persistiendo tradiciones que entienden a la enseñanza como fomento del desarrollo natural.La selección y el uso estuvieron guiados por supuestos devenidos de la psicología y, de manera débil y difusa, de la didáctica de las áreas. En este sentido, el tratamiento de los materiales ligados a ellas tiene una presencia endeble y fragmentada.En las secuencias didácticas, identificamos la presencia de materiales con diferentes usos: motivar; reafirmar aprendizajes, provocar seudo-aprendizajes. Encontramos estrategias de re-uso variadas de los materiales clásicos: disponerlo para exploración libre; selección con escasa pertinencia al contenido; improvisación sin previsión. Universidad Católica de Córdoba 2019-08-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3821 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 24 (2013): XXIV Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3821/2523 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-387
container_title_str Anuario Digital de Investigación Educativa
language Español
format Artículo revista
author Candia, María Renée
Habichayn, Aminé
Kac, Mónica
spellingShingle Candia, María Renée
Habichayn, Aminé
Kac, Mónica
Transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial
author_facet Candia, María Renée
Habichayn, Aminé
Kac, Mónica
author_sort Candia, María Renée
title Transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial
title_short Transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial
title_full Transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial
title_fullStr Transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial
title_full_unstemmed Transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial
title_sort transformaciones en el tipo y uso de materiales didácticos en las propuestas de enseñanza de lengua, matemática y área integrada en el nivel inicial
description La organización del Currículum del Nivel Inicial en áreas curriculares –proceso iniciado en la década de 1990- trajo aparejado cambios significativos en la didáctica al introducir la enseñanza de contenidos. En el marco de esta profunda reformulación, los materiales didácticos se constituyeron en un campo problemático al coexistir viejas tradiciones ligadas a los materiales clásicos con la emergencia de nuevos formatos donde se conjugan contenido, estrategia y soporte.El objetivo general de la investigación fue el análisis de los usos que se hacen de los materiales didácticos en las situaciones de enseñanza, junto con las formas de re-uso de aquellos clásicos y los criterios que operan en la base de las decisiones respecto de los materiales en situaciones de enseñanza.Utilizamos un diseño cualitativo, a partir de fuentes primarias producidas con técnicas de observación, registro fotográfico y entrevista en profundidad. Observamos el fuerte impacto de la formación inicial y las primeras experiencias de socialización profesional en la mirada sobre los materiales, persistiendo tradiciones que entienden a la enseñanza como fomento del desarrollo natural.La selección y el uso estuvieron guiados por supuestos devenidos de la psicología y, de manera débil y difusa, de la didáctica de las áreas. En este sentido, el tratamiento de los materiales ligados a ellas tiene una presencia endeble y fragmentada.En las secuencias didácticas, identificamos la presencia de materiales con diferentes usos: motivar; reafirmar aprendizajes, provocar seudo-aprendizajes. Encontramos estrategias de re-uso variadas de los materiales clásicos: disponerlo para exploración libre; selección con escasa pertinencia al contenido; improvisación sin previsión.
publisher Universidad Católica de Córdoba
publishDate 2019
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3821
work_keys_str_mv AT candiamariarenee transformacioneseneltipoyusodematerialesdidacticosenlaspropuestasdeensenanzadelenguamatematicayareaintegradaenelnivelinicial
AT habichaynamine transformacioneseneltipoyusodematerialesdidacticosenlaspropuestasdeensenanzadelenguamatematicayareaintegradaenelnivelinicial
AT kacmonica transformacioneseneltipoyusodematerialesdidacticosenlaspropuestasdeensenanzadelenguamatematicayareaintegradaenelnivelinicial
first_indexed 2025-10-23T14:11:53Z
last_indexed 2025-10-23T14:11:53Z
_version_ 1846782159117877248

Ejemplares similares