Un análisis de los instrumentos de evaluación de los Ciclos de Nivelación de la Facultad de Ciencias Médicas UNC

Uno de los desafíos de la educación superior refiere a la formación de profesionales con responsabilidad social. El departamento de Admisión de la Facultad de Ciencias Médicas implementó el Programa de Mejoramiento Académico, en este contexto, se trabajó en el diseño del examen de ingreso como un nú...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lucchese, M., Novella, M., Burrone, S., Romero, D., Ryan, L., Traverso, V., Guizo, M., Cristaldo, P., Fernández, R.
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3733
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-37332020-11-18T22:26:46Z Un análisis de los instrumentos de evaluación de los Ciclos de Nivelación de la Facultad de Ciencias Médicas UNC Lucchese, M. Novella, M. Burrone, S. Romero, D. Ryan, L. Traverso, V. Guizo, M. Cristaldo, P. Fernández, R. Uno de los desafíos de la educación superior refiere a la formación de profesionales con responsabilidad social. El departamento de Admisión de la Facultad de Ciencias Médicas implementó el Programa de Mejoramiento Académico, en este contexto, se trabajó en el diseño del examen de ingreso como un núcleo central para articular el proceso de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación en función del perfil del ingresante.Esta cuestión se tornó esencial, porque en numerosos estudios realizados acerca de la validez predictiva de las pruebas de admisión se observó una correlación positiva con el rendimiento posterior de los alumnos, identificándolo así como uno de los mejores predictores del futuro rendimiento académico (Aguirre de Carcer, 1980) (Cubero,1988) (Sigal, 1992).Este estudio se desarrolla como parte del Proyecto de SECYT (Secretaria de Ciencia y Técnica) y se propuso como objetivo de estudio analizar el comportamiento de las preguntas de la evaluación de las diferentes carreras respecto a Biología, Química y Física.Desde el punto de vista metodológico, se abordan los instrumentos de evaluación utilizados en el ingreso a la carrera y se analiza la información de manera cuantitativa.Resultados alcanzados o esperables: la identificación de las preguntas de mayor y menor dificultad en Biología, Química y Física de los exámenes de ingreso a las carreras de la Facultad de Ciencias Médicas. Universidad Católica de Córdoba 2019-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3733 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 22 (2011): XXII Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3733/2437 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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