Impactos das avaliações externas no trabalho docente: o que diz a lei, o que ocorre na prática - indícios de algumas correlações

Este trabalho aborda as avaliações sistêmicas e o impacto das mesmas para professores e escolas. As análises apresentadas põem em diálogo três pesquisas de mestrado desenvolvidas na Universidade Federal de Juiz de Fora, tomando também como referência resultados da pesquisa “A formação, o trabalho do...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Calderano, Maria de Assuncao, Marques, Glaucia, Pereira, Margareth, Santos, Juliana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3603
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3603
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spelling I38-R387-article-36032020-11-18T22:26:26Z Impactos das avaliações externas no trabalho docente: o que diz a lei, o que ocorre na prática - indícios de algumas correlações Calderano, Maria de Assuncao Marques, Glaucia Pereira, Margareth Santos, Juliana Este trabalho aborda as avaliações sistêmicas e o impacto das mesmas para professores e escolas. As análises apresentadas põem em diálogo três pesquisas de mestrado desenvolvidas na Universidade Federal de Juiz de Fora, tomando também como referência resultados da pesquisa “A formação, o trabalho dos docentes que atuam no ensino fundamental e a avaliação sistêmica das escolas mineiras: um estudo comparado” – desenvolvida por seis instituições de ensino superior de Minas Gerais - Brasil. As referidas pesquisas tiveram como metodologia análise de documentos, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, sendo utilizados um survey e entrevistas como instrumento. As políticas mineiras têm privilegiado o resultado das escolas nas avaliações externas como critério de ingresso em projetos específicos que pressupõem percepção diferenciada de incentivos, inclusive financeiros. Coloca-se em discussão o impacto de ações presentes nas políticas no trabalho docente. Toma-se como referência teórica, estudiosos das temáticas envolvidas e as legislações que subsidiam as políticas educacionais. Os apontamentos dão indicativos de responsabilização e aumento no trabalho docente e de possíveis distorções das proposições legais, além de um agravamento das condições do.trabalho docente. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3603 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3603/2307 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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description Este trabalho aborda as avaliações sistêmicas e o impacto das mesmas para professores e escolas. As análises apresentadas põem em diálogo três pesquisas de mestrado desenvolvidas na Universidade Federal de Juiz de Fora, tomando também como referência resultados da pesquisa “A formação, o trabalho dos docentes que atuam no ensino fundamental e a avaliação sistêmica das escolas mineiras: um estudo comparado” – desenvolvida por seis instituições de ensino superior de Minas Gerais - Brasil. As referidas pesquisas tiveram como metodologia análise de documentos, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, sendo utilizados um survey e entrevistas como instrumento. As políticas mineiras têm privilegiado o resultado das escolas nas avaliações externas como critério de ingresso em projetos específicos que pressupõem percepção diferenciada de incentivos, inclusive financeiros. Coloca-se em discussão o impacto de ações presentes nas políticas no trabalho docente. Toma-se como referência teórica, estudiosos das temáticas envolvidas e as legislações que subsidiam as políticas educacionais. Os apontamentos dão indicativos de responsabilização e aumento no trabalho docente e de possíveis distorções das proposições legais, além de um agravamento das condições do.trabalho docente.
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