Estrategias de aprendizaje. Consideraciones en la transición del secundario a la universidad

En el presente trabajo se aborda la cuestión central de las estrategias de aprendizaje. Así, se pretendió conocer el uso de las mismas en un grupo de alumnos que se encontraban cursando el último año del secundario y en tres grupos de estudiantes universitarios de primer año; específicamente, estudi...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Calderón, Luciana, Chiecher, Analía
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3550
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
id I38-R387-article-3550
record_format ojs
spelling I38-R387-article-35502020-11-18T22:26:19Z Estrategias de aprendizaje. Consideraciones en la transición del secundario a la universidad Calderón, Luciana Chiecher, Analía En el presente trabajo se aborda la cuestión central de las estrategias de aprendizaje. Así, se pretendió conocer el uso de las mismas en un grupo de alumnos que se encontraban cursando el último año del secundario y en tres grupos de estudiantes universitarios de primer año; específicamente, estudiantes pertenecientes al primer año de las carreras de Psicopedagogía, Ingeniería y Microbiología.De este modo, se comparó el uso de estrategias en cuatro grupos de estudiantes, a saber, 19 alumnos de sexto año de secundario, 47 de primer año de Psicopedagogía, 35 de primer año de Ingeniería y finalmente de primer año de Microbiología participaron 37 estudiantes.Para la obtención de los datos se administró un cuestionario de autoinforme -el Motivated Strategies for Learning Questionnaire- que indaga acerca del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y de regulación de recursos. Se usó, en esta oportunidad, una versión traducida de ese cuestionario (Donolo et al., 2008). El mismo está conformado por 81 ítems (31 referidos a motivación y el resto al uso de estrategias) que se responden sobre la base de una escala Likert de 7 puntos.De manera general, los resultados indican que el desempeño estratégico de los estudiantes de nivel universitario varía positivamente en cuanto a mayor frecuencia de uso y complejidad de las estrategias de aprendizaje en comparación con el grupo de secundario.De este modo inferimos que, el comportamiento estratégico de los alumnos de secundario se modifica y se adapta frente a la situación de cambio que implica el hecho de ser un estudiante universitario. Universidad Católica de Córdoba 2019-07-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3550 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 21 (2010): XXI Encuentro Estado de la Investigación Educativa - Congreso Latinoamericano de Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3550/2254 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
institution Universidad Católica de Córdoba
institution_str I-38
repository_str R-387
container_title_str Anuario Digital de Investigación Educativa
language Español
format Artículo revista
author Calderón, Luciana
Chiecher, Analía
spellingShingle Calderón, Luciana
Chiecher, Analía
Estrategias de aprendizaje. Consideraciones en la transición del secundario a la universidad
author_facet Calderón, Luciana
Chiecher, Analía
author_sort Calderón, Luciana
title Estrategias de aprendizaje. Consideraciones en la transición del secundario a la universidad
title_short Estrategias de aprendizaje. Consideraciones en la transición del secundario a la universidad
title_full Estrategias de aprendizaje. Consideraciones en la transición del secundario a la universidad
title_fullStr Estrategias de aprendizaje. Consideraciones en la transición del secundario a la universidad
title_full_unstemmed Estrategias de aprendizaje. Consideraciones en la transición del secundario a la universidad
title_sort estrategias de aprendizaje. consideraciones en la transición del secundario a la universidad
description En el presente trabajo se aborda la cuestión central de las estrategias de aprendizaje. Así, se pretendió conocer el uso de las mismas en un grupo de alumnos que se encontraban cursando el último año del secundario y en tres grupos de estudiantes universitarios de primer año; específicamente, estudiantes pertenecientes al primer año de las carreras de Psicopedagogía, Ingeniería y Microbiología.De este modo, se comparó el uso de estrategias en cuatro grupos de estudiantes, a saber, 19 alumnos de sexto año de secundario, 47 de primer año de Psicopedagogía, 35 de primer año de Ingeniería y finalmente de primer año de Microbiología participaron 37 estudiantes.Para la obtención de los datos se administró un cuestionario de autoinforme -el Motivated Strategies for Learning Questionnaire- que indaga acerca del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y de regulación de recursos. Se usó, en esta oportunidad, una versión traducida de ese cuestionario (Donolo et al., 2008). El mismo está conformado por 81 ítems (31 referidos a motivación y el resto al uso de estrategias) que se responden sobre la base de una escala Likert de 7 puntos.De manera general, los resultados indican que el desempeño estratégico de los estudiantes de nivel universitario varía positivamente en cuanto a mayor frecuencia de uso y complejidad de las estrategias de aprendizaje en comparación con el grupo de secundario.De este modo inferimos que, el comportamiento estratégico de los alumnos de secundario se modifica y se adapta frente a la situación de cambio que implica el hecho de ser un estudiante universitario.
publisher Universidad Católica de Córdoba
publishDate 2019
url https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3550
work_keys_str_mv AT calderonluciana estrategiasdeaprendizajeconsideracionesenlatransiciondelsecundarioalauniversidad
AT chiecheranalia estrategiasdeaprendizajeconsideracionesenlatransiciondelsecundarioalauniversidad
first_indexed 2025-10-23T14:10:44Z
last_indexed 2025-10-23T14:10:44Z
_version_ 1846782087210729472

Ejemplares similares