Educación y pobreza: entre la intención de incluir y la acción de retener

La extensión de la obligatoriedad escolar configuró para algunos una situación dilemática por la presencia de dos términos considerados antitéticos: retención escolar y calidad educativa. (Nosei, 2005). La deserción y la repitencia hicieron que muchos esfuerzos se concentraran en conservar y no en t...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Nosei, Cristina, Caminos, Gabriela
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Córdoba 2019
Acceso en línea:https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3404
Aporte de:
Anuario Digital de Investigación Educativa de Universidad Católica de Córdoba
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spelling I38-R387-article-34042020-11-18T22:26:00Z Educación y pobreza: entre la intención de incluir y la acción de retener Nosei, Cristina Caminos, Gabriela La extensión de la obligatoriedad escolar configuró para algunos una situación dilemática por la presencia de dos términos considerados antitéticos: retención escolar y calidad educativa. (Nosei, 2005). La deserción y la repitencia hicieron que muchos esfuerzos se concentraran en conservar y no en transformar, en mantener sin posibilidad de incluir. Desde esa mirada sería posible comprender como la exclusión de los espacios educativos se oculta con la creación en muchos casos de nuevos lugares, de lugares “especiales” para atender de un modo diferente a los que “no pueden “y a los que no “quieren”. Y paradójicamente mientras se lucha por incluir en las escuelas “comunes” a los chicos con capacidades diferentes, se crean escuelas especiales para los desfavorecidos sociales.Nuestra investigación se centró en el análisis de caso de dos instituciones de Santa Rosa creadas para atender a jóvenes de sectores marginales con el objeto de indagar las concepciones que obturan la posibilidad de una inserción social que quiebre los lugares “asignados”. La investigación realizada avisora el riesgo de configurar espacios escolares que oferten una educación “empobrecida” para pobres, donde la intención de incluir se desdibuja en la acción de retener. Universidad Católica de Córdoba 2019-06-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3404 Anuario Digital de Investigación Educativa; Núm. 17 (2006): XVII Encuentro Estado de la Investigación Educativa 2618-3862 spa https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/3404/2116 Derechos de autor 2019 Anuario Digital de Investigación Educativa
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