Las trayectorias e itinerarios educativos de jóvenes estudiantes de una escuela de reingreso de la ciudad de Córdoba: contexto educativo
En este escrito se presenta el Trabajo Integrador Final de la carrera de Licenciatura en Psicología perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de Córdoba. El mismo fue llevado a cabo con la modalidad de Sistematización de prácticas, correspondientes a las realizad...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4213/1/TF_BarriosGolmar.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este escrito se presenta el Trabajo Integrador Final de la carrera de Licenciatura en Psicología perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica de Córdoba. El mismo fue llevado a cabo con la modalidad de Sistematización de prácticas, correspondientes a las realizadas en la Práctica Profesional Supervisada en el contexto educativo. El mismo cuenta con diversos apartados en donde, en primer lugar, se realizará una introducción al contexto educativo y en segundo un recorrido más específico por el Instituto Nuestra Señora del trabajo, institución en la cual se llevó a cabo la experiencia de prácticas. En cuanto al contexto de práctica, se propone profundizar acerca de las concepciones que se tienen sobre la Psicología Educacional, las diversas transformaciones del rol del psicólogo en las instituciones educativas y los desafíos frente a las cuales podemos encontrarnos. Por otra parte, se brinda un acercamiento a la institución y a sus antecedentes históricos, dando cuenta de los cambios y logros que han llevado a conformar una identidad y propuesta únicas. Luego, se presenta el eje de sistematización, núcleo del trabajo desarrollado como también los objetivos que se proponen alcanzar, tanto el general como específicos. A continuación, se desarrolla la perspectiva teórica que incluye los principales conceptos e ideas que acompañan al tema seleccionado. Por último, se presenta un resumen del recorrido en la institución, la recuperación del proceso vivido como practicante y los interrogantes generados que llevaron a plantear el eje de sistematización propuesto, para, por último, presentar el análisis de la experiencia a través de una articulación de la teoría planteada y la vivencia como practicante. |
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