Percepciones alrededor de la educación en época de pandemia por parte de docentes de formación escolar en Colombia, Argentina y Chile
La realidad del coronavirus ha supuesto múltiples transformaciones en diversos sectores sociales, de los cuales el campo de la educación no es ajeno. En este contexto, los cambios han transitado por nuevos escenarios formativos que hacen uso de la tecnología, la formación a distancia y la virtuali...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica Luis Amigó
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4167/1/A_P%C3%A9rezVargas_Nakayama_Fredes.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | La realidad del coronavirus ha supuesto múltiples transformaciones en diversos sectores sociales, de los
cuales el campo de la educación no es ajeno. En este contexto, los cambios han transitado por nuevos
escenarios formativos que hacen uso de la tecnología, la formación a distancia y la virtualidad, hecho que
para muchas instituciones educativas y docentes se constituyen en experiencias novedosas. Este escenario
supuso para los docentes un desafío particularmente difícil al momento de gestar prácticas educativas en
tiempo de pandemia. A partir de lo descrito, la presente investigación se propone analizar las percepciones
alrededor de la experiencia de educar en época de pandemia en una muestra de docentes colombianos,
argentinos y chilenos. Para ello se acude a dos tipos de investigación enmarcados en un paradigma cualitativo, el primero indaga las representaciones sociales con la técnica de redes semánticas naturales y el
segundo recupera narrativas que son analizadas con la técnica de análisis de contenido. Con los datos
recogidos se realiza un análisis estableciendo predominancias, similitudes y diferencias entre los países, en
los cuales se evidencia algunas tendencias y recurrencias en torno a las dificultades de educar en tiempo de
pandemia, tales como la conectividad, uso de tecnologías, tiempo, emociones, entre otros. Al mismo tiempo
se rescatan algunos aspectos que sugieren una capitalización de la situación, a partir de la superación de la
adversidad con experiencias educativas marcadas por lo novedoso, la valoración de las relaciones entre las
personas, el rol del docente, la familia, los recursos y estrategias pedagógicas, entre otros. |
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