Inclusión educativa de personas con discapacidad: políticas y prácticas
Esta línea de investigación parte del derecho a la inclusión educativa de las personas con discapacidad, en todos los niveles de enseñanza y a lo largo de la vida, reconocido tanto en las Políticas Internacionales como en las Políticas Nacionales. Se inscribe en el marco de los Objetivos de Desarrol...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | proyecto_de_investigacion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/3856/1/PI_Yadarola.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta línea de investigación parte del derecho a la inclusión educativa de las personas con discapacidad, en todos los niveles de enseñanza y a lo largo de la vida, reconocido tanto en las Políticas Internacionales como en las Políticas Nacionales. Se inscribe en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ONU, 2015) cuyo objetivo N°4 insta a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo como una de sus metas asegurar el acceso igualitario en todos los niveles para las personas con discapacidad (entre otros grupos en situación de vulnerabilidad). Asimismo, se basa en la Convención De Los Derechos De Las Personas Con Discapacidad CDPD- (2006) signada y ratificada por Argentina, con estatus constitucional, que insta a los Estados Partes a garantizar la inclusión educativa de las personas con discapacidad. Esta línea de investigación tiene por objetivo analizar las políticas y prácticas en la inclusión educativa de las personas con discapacidad en los niveles primarios y secundarios de escuelas de gestión pública, para realizar propuestas de mejora con un impacto positivo en ámbitos educativos. El proyecto se desarrolla a través de tres ejes temáticos: políticas, culturas y prácticas en la inclusión escolar en el nivel primario; políticas, culturas y prácticas en la inclusión escolar en el nivel secundario y políticas, culturas y prácticas en la inclusión educativa en la modalidad adultos. El diseño metodológico es exploratorio-descriptivo, siendo una investigación aplicada ya que busca, a partir de lo investigado, proponer mejoras para hacer efectiva la inclusión educativa de las personas con discapacidad en los niveles educativos estudiados. Se combinan estudios cuantitativos y cualitativos, realizando cortes transversales para el análisis. Los procesos de muestreo son intencionales, utilizando como instrumentos de recolección de datos: estudios de documentos de las instituciones educativas; entrevistas abiertas; cuestionarios autoadministrados; observación sistemática. Esta línea se inicia en el 2014, cuenta ya con avances importantes que derivaron en diversas publicaciones, presentaciones y está teniendo un fuerte impacto en la formación de recursos humanos y en acciones de proyección social. Se continuarán realizando publicaciones de los resultados que se vayan obteniendo. |
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