Pensar en la diversidad para desarrollar prácticas inclusivas: una propuesta para la formación docente inicial

El siguiente trabajo convoca a reflexionar sobre las necesidades de ampliar la mirada desde un enfoque inclusivo en la formación docente inicial con el objetivo de resignificar las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo. Atendiendo a la necesidad de comprender a la escuela como un espacio de sum...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cordoba, Paula de Lourdes, Dávila, María Florencia
Otros Autores: Rangone, Claudia Inés
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2022
Materias:
LB Teoría y práctica de la educación
Acceso en línea:http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/3638/1/TF_Cordoba_Davila.pdf
Aporte de:
Producción Académica Universidad Católica de Córdoba (UCCor) de Universidad Católica de Córdoba
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Cordoba, Paula de Lourdes
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description El siguiente trabajo convoca a reflexionar sobre las necesidades de ampliar la mirada desde un enfoque inclusivo en la formación docente inicial con el objetivo de resignificar las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo. Atendiendo a la necesidad de comprender a la escuela como un espacio de suma importancia para la socialización de los estudiantes y como institución garante del derecho a la educación que se constituye en política de Estado, es que los (futuros) docentes deben asumir el compromiso de asegurar una educación inclusiva y de calidad a todos los estudiantes mediante sus prácticas. Se presenta el diseño de un proyecto de intervención que apunta a enriquecer la oferta de formación brindada por un Instituto Superior de Formación Docente de la ciudad de Córdoba. La propuesta elaborada se sostiene y fundamenta desde un marco teórico que propone reflexionar desde el aspecto legal que estructura la educación inclusiva dentro del sistema educativo nacional y provincial, como así también sobre los aspectos que hacen de las prácticas educativas, prácticas inclusivas.
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