Pensar en la diversidad para desarrollar prácticas inclusivas: una propuesta para la formación docente inicial
El siguiente trabajo convoca a reflexionar sobre las necesidades de ampliar la mirada desde un enfoque inclusivo en la formación docente inicial con el objetivo de resignificar las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo. Atendiendo a la necesidad de comprender a la escuela como un espacio de sum...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/3638/1/TF_Cordoba_Davila.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | El siguiente trabajo convoca a reflexionar sobre las necesidades de ampliar la mirada desde un enfoque inclusivo en la formación docente inicial con el objetivo de resignificar las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo. Atendiendo a la necesidad de comprender a la escuela como un espacio de suma importancia para la socialización de los estudiantes y como institución garante del derecho a la educación que se constituye en política de Estado, es que los (futuros) docentes deben asumir el compromiso de asegurar una educación inclusiva y de calidad a todos los estudiantes mediante sus prácticas. Se presenta el diseño de un proyecto de intervención que apunta a enriquecer la oferta de formación brindada por un Instituto Superior de Formación Docente de la ciudad de Córdoba. La propuesta elaborada se sostiene y fundamenta desde un marco teórico que propone reflexionar desde el aspecto legal que estructura la educación inclusiva dentro del sistema educativo nacional y provincial, como así también sobre los aspectos que hacen de las prácticas educativas, prácticas inclusivas. |
|---|