Las oportunidades educativas frente al bicentenario : niñez y adolescencia en la Argentina urbana en 2010
En estudios propios y ajenos se reconoce la impronta que ejerce la situación socioeconómica, el clima educativo y cultural de origen de la niñez y adolescencia en los procesos de integración a la educación formal y prácticas educativas no formales. En efecto, los recursos con que cuentan los hoga...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Documento de trabajo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica Argentina
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/8216 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En estudios propios y ajenos se reconoce la impronta que ejerce la situación socioeconómica, el
clima educativo y cultural de origen de la niñez y adolescencia en los procesos de integración a la educación
formal y prácticas educativas no formales. En efecto,
los recursos con que cuentan los hogares en situación
de pobreza, en términos de recursos materiales como
el acceso a la alimentación, el abrigo, la atención de
la salud, el acceso a útiles escolares y libros, apoyos
educativos no formales así como la disponibilidad de
tiempo y capital educativo para acompañar en este
proceso, en muchos casos suelen ser insuficientes
para que los niños, niñas y adolescentes puedan apropiarse de las estructuras de oportunidades que desde
el sistema educativo se construyen. Asimismo, existe
un amplio reconocimiento desde el campo académico
a las dificultades que el propio sistema tiene para
construir ofertas educativas equitativas que garanticen una efectiva igualdad de oportunidades. |
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