Prácticas de los acompañantes pedagógicos en casos de inclusión educativa de niños/as con discapacidad en nivel primario del sistema educativo común
Resumen: Esta investigación tiene como objetivo principal caracterizar las prácticas concretas de los Acompañantes Pedagógicos en casos de procesos de inclusión educativa de niños/as con discapacidad en el nivel primario del sistema educativo común. El supuesto de dicho trabajo fue que las funciones...
Guardado en:
| Autor principal: | Maddoni, Luisina |
|---|---|
| Otros Autores: | Della Giustina, María Celeste |
| Formato: | Tesis de grado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13185 |
| Aporte de: |
Ejemplares similares
-
Desde la integración escolar hacia la inclusión: el acompañante externo y sus prácticas con niños y niñas con TEA.
por: Messina, María Yanina, et al.
Publicado: (2020) -
Biofilia como elemento central de la experiencia de los acompañantes hospitalarios
por: García Schmidt, Clara Lucía
Publicado: (2018) -
El pianista acompañante. Una revisión del rol y sus posibilidades áulicas
por: Fernández, María Gabriela
Publicado: (2023) -
Dispositivo Casa de Medio Camino vigencias, rupturas de paradigma desde la implicación del acompañante terapéutico
por: Calvinho, Sofía, et al.
Publicado: (2022) -
Continuidades y discontinuidades en el trabajo del acompañante terapéutico en contextos de lucha docente y de pandemia de COVID-19 en escuelas públicas de la provincia de Chubut
por: Díaz, Gladis Noemí, et al.
Publicado: (2021)