TIC+TRIC y M-Learning : un camino hacia el aprendizaje basado en pensamiento en escuelas secundarias vulnerables
Resumen: El estudio pretendió evaluar una propuesta didáctica centrada en el método de aprendizaje basado en pensamiento (TBL) y uso de dispositivo móvil (Mobile Learning) en escuelas secundarias vulnerables de la provincia de Buenos Aires. Se empleó el cuestionario EMPA para valorar motivación in...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Documento de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13171 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: El estudio pretendió evaluar una propuesta didáctica centrada en el método de aprendizaje basado en
pensamiento (TBL) y uso de dispositivo móvil (Mobile Learning) en escuelas secundarias vulnerables
de la provincia de Buenos Aires. Se empleó el cuestionario EMPA para valorar motivación intrínseca y
extrínseca en el proceso de aprender. Se realizó un estudio Cuasi-experimental, descriptivo-comparativo
de corte transversal. Los datos fueron recogidos mediante muestreo por conveniencia. Participaron 157
estudiantes de cinco escuelas (42.2% académico, 33.1% alto riesgo y sin criterio 21.7) de entre 17 a 20
años (M = 18.69; DE = .66, espacios curriculares de Proyecto de Investigación, Filosofía y Psicología.
Se administraron pruebas diagnósticas, pre y post uso de la metodología activa determinando el grado
de aprendizaje sobre los contenidos curriculares. La modificación de notas luego de la metodología
que contempla las TEP y TRIC como logro de empoderamiento con relevancia del aspecto R-elacional
indica mejor desempeño. Las diferencias entre las medias de las notas observan mayor implicancia con
las propuestas. El desempeño significativo destacó el promedio de pruebas pos-proyecto de 6.45 (DE =
1.04). Esta diferencia estadísticamente significativa (t (132) = -23.00; p < .0001), eleva el promedio final
por encima de la inicial. |
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