El Centenario y sus nacionalismos escolares : la Restauración nacionalista de Rojas como escusa y apropiación
Resumen: En la historiografía argentina se habla del primer nacionalismo cultural producido durante el Centenario de la Revolución; y se invoca, para evidenciarlo, al escritor Ricardo Rojas y su libro La Restauración Nacionalista. Informe sobre educación (1909). Resulta relevante recordar que la...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Historia Argentina y Americana
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/11990 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: En la historiografía argentina se habla del primer nacionalismo cultural
producido durante el Centenario de la Revolución; y se invoca, para evidenciarlo, al
escritor Ricardo Rojas y su libro La Restauración Nacionalista. Informe sobre
educación (1909). Resulta relevante recordar que la investigación de Rojas fue
financiada por el Ministerio de Instrucción Pública, y su informe editado en soporte
libro por este organismo. Esta obra de Rojas ha sido estudiada en su estructura interna o
en su relación con la historia del nacionalismo, pero más allá de algunas referencias de
historiadores de la educación, prácticamente no ha sido explorada en su espacio de
nacimiento: el sistema educativo y sus espacios de gobierno donde se discuten y definen
políticas.
Mi objetivo consiste en indagar cómo este informe libro es apropiado y usado
por funcionarios del gobierno nacional y del gobierno de las provincias, y por figuras
del campo científico e intelectual que escriben en publicaciones oficiales de las áreas de
educación. Se trata de un estudio de recepción de ideas, y también de una indagación
sobre cómo educadores normalistas en funciones de gobierno legitiman sus políticas
con este autor y este informe. Mi hipótesis es que existen nacionalismos escolares que
se advierten en cada intervención de funcionarios normalistas o científicos que escriben
en revistas de educación, y no un único nacionalismo escolar como política desde los
Estados; advierto que la política escolar nacionalista, según los casos, es recibida y
aceptada por algunos, discutida por otros y hasta redefinida en otras ocasiones. |
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