Aprendizaje basado en pensamiento y mobile learning en escuelas secundarias vulnerables
Resumen: El presente estudio tiene por objeto evaluar una propuesta didáctica pensada a partir del uso de un del celular o teléfono móvil (Mobile Learning) en escuelas vulnerables de la provincia de Buenos Aires y el uso del método de aprendizaje basado en pensamiento (TBL), favoreciendo el pensa...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Parte de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Red Iberoamericana de Pedagogía
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/11627 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Resumen: El presente estudio tiene por objeto evaluar una propuesta didáctica pensada a
partir del uso de un del celular o teléfono móvil (Mobile Learning) en escuelas
vulnerables de la provincia de Buenos Aires y el uso del método de aprendizaje
basado en pensamiento (TBL), favoreciendo el pensamiento reflexivo curricular a
partir de la motivación que implica los recursos de apps en los estudiantes de los
últimos años de escolaridad Se realizó un estudio experimental, descriptivocomparativo,
y de corte transversal. Los datos fueron recogidos mediante un
muestreo por conveniencia. Participaron 133 estudiantes de colegios secundarios
(51% mujeres, y 49% varones) de entre 16 a 19 años de edad (M = 17.82, DE =
.63). Se administraron pruebas diagnósticas, previo al uso de las estrategias y tras
su uso, para determinar el grado de aprendizaje logrado sobre los contenidos
curriculares de las distintas materias que participaron. Los resultados indicaron una
gran adhesión y participación en las actividades propuestas, llegando a ser del
100% en varias de ellas. En cuanto a las diferencias en los promedios se encontró
mayor motivación e implicancia en las propuestas del uso de la estrategia móvil, un
desempeño esperable significativo de grupos escolares (p < .001), elevándose el
promedio final por encima a la nota original. |
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