Usos de la IA Generativa en la escuela secundaria
El trabajo pretende analizar el conocimiento y uso de la IA generativa en estudiantes de los 5tos y 6tos años de la escuela secundaria. El énfasis está puesto en cómo y con qué fines la utilizan en su proceso de aprendizaje. La población se elige teniendo en cuenta las escuelas asociadas (destino)...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Parte de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica Argentina. Facultad de Ciencias Sociales
2025
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| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/20319 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El trabajo pretende analizar el conocimiento y uso de la IA generativa en estudiantes de los 5tos y 6tos años de la escuela secundaria. El énfasis está puesto en cómo y con qué fines la utilizan en su proceso de aprendizaje.
La población se elige teniendo en cuenta las escuelas asociadas (destino) en el marco de las prácticas docentes del Instituto, de los Profesorados de Educación Secundaria en Matemática, Historia y Lengua y Literatura. Las mismas tienen terminalidades técnicas y bachiller.
Para la investigación se prepara y lleva a cabo un cuestionario Google Form, que se aplica a los estudiantes, con la colaboración de docentes que pertenecen al Instituto. El mismo cuenta con las secciones: conocimiento sobre la IA generativa, causas de la utilización/no utilización de la IA y uso y fines de modelos de IA generativa en el ámbito educativo. También, surge la idea de incorporar el rol del docente en este planteo, por lo tanto, preguntamos sobre qué propuestas hacen los docentes para el uso de la IA generativa.
Nos movilizó a investigar sobre este tema la hipótesis de que los estudiantes egresados del nivel medio, no evidencian un uso significativo de la IA generativa para su trayectoria escolar. Durante el primer año de cursada en el nivel superior se manifiesta un conocimiento y uso limitado de las TIC y de la IA con fines educativos.
También durante el avance del trabajo, surgen interrogantes sobre la incidencia de los docentes en este planteo, como ser: su capacitación, su disposición, sus creencias sobre el uso de las TIC/IA en el aula, entre otros. |
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