Cuarenta mitos sobre el bullying: claves para una convivencia escolar segura
El presente ensayo académico aborda el fenómeno del acoso escolar (bullying) y su dimensión digital (ciberbullying) desde una perspectiva crítica, científica y pedagógica. Enmarcado en el campo de la educación y la psicología escolar, el texto propone una revisión reflexiva de los discursos soc...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Centro de Investigaciones Cuyo
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/20043 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente ensayo académico aborda el fenómeno del acoso
escolar (bullying) y su dimensión digital (ciberbullying)
desde una perspectiva crítica, científica y pedagógica.
Enmarcado en el campo de la educación y la psicología escolar,
el texto propone una revisión reflexiva de los discursos
sociales y escolares que contribuyen a naturalizar o minimizar
esta forma de violencia. Su propósito central es identificar,
analizar y desarticular los mitos y creencias erróneas que la
rodean. Se parte de la siguiente hipótesis: estas falacias
obstaculizan la prevención y la intervención, al legitimar
prácticas agresivas, responsabilizar a las víctimas o eximir a
los adultos de su deber de actuar. La estrategia metodológica
se basa en el análisis documental y conceptual de la literatura
especializada y de la normativa vigente, complementado con
una clasificación y discusión crítica de 40 mitos frecuentes
sobre el bullying. Cada mito se contextualiza, se confronta con
evidencia empírica y se refuta mediante argumentos
científicos actualizados. El ensayo evidencia cómo la
persistencia de estas creencias distorsiona la comprensión del
acoso escolar y dificulta la construcción de entornos seguros.
Se concluye que desmitificar el bullying es una condición
indispensable para fortalecer la intervención educativa,
empoderar a las víctimas y promover una convivencia escolar
basada en el respeto y los derechos humanos. |
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