El valor de la educación y las barreras para alcanzar logros educativos. Estudio de caso en una comunidad de adolescentes vulnerables en la Argentina
En este trabajo de investigación se ofrece un análisis sobre las representaciones sociales desarrolladas por los y las estudiantes de nivel secundario de contextos vulnerables pertenecientes a las escuelas de Fe y Alegría en Argentina, para dar continuidad a los procesos educativos durante su educac...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Madrid
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/20004 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En este trabajo de investigación se ofrece un análisis sobre las representaciones sociales desarrolladas por los y las estudiantes de nivel secundario de contextos vulnerables pertenecientes a las escuelas de Fe y Alegría en Argentina, para dar continuidad a los procesos educativos durante su educación obligatoria y la posibilidad futura de continuar realizando estudios superiores e ingresar al mercado laboral. En el marco de esta investigación se adhiere al enfoque AVEO: Activos y Estructuras de Oportunidades, que plantea a los recursos, bienes o atributos que poseen los hogares como activos, que supone el despliegue de capacidades para acceder a los mismos y mantenerlos, pero también de la estructura de oportunidades disponible en una sociedad en la que participan como constructores el Estado, el mercado y la sociedad (Kaztman, 1999). En ese sentido, el objetivo general de la investigación apunta a comprender cuales son las representaciones sociales en torno al valor de la educación como medio para el desarrollo de su proyecto de vida y cuáles son las barreras que interfieren en ese proceso. Para esta investigación se optó por la perspectiva del paradigma constructivista, naturalista e interpretativo, que plantea a la naturaleza de la realidad como subjetiva y múltiple (Sautu et al., 2005) mediante el enfoque de la metodología cualitativa y la técnica de entrevistas semiestructuradas y el registro etnográfico. |
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