Estrategias didácticas y motivación laboral en docentes de nivel primario
La presente investigación tuvo por finalidad conocer la relación entre las estrategias didácticas y la motivación laboral en docentes de Nivel Primario. Además, buscó describir las estrategias didácticas y la motivación laboral, así como comparar las estrategias empleadas por los docentes en los...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Trabajo final de grado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/19869 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente investigación tuvo por finalidad conocer la relación entre las
estrategias didácticas y la motivación laboral en docentes de Nivel Primario. Además,
buscó describir las estrategias didácticas y la motivación laboral, así como comparar las
estrategias empleadas por los docentes en los distintos ciclos del nivel.
La muestra estuvo conformada por 33 docentes de Nivel Primario de escuelas
estatales, en San Martín, Mendoza, Argentina.
Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario elaborado en Google
Forms, que incluía dos escalas: “Escala de Estrategias Docentes para Aprendizajes
Significativos” (EEDAS), “Escala de Motivación Laboral” (MWMS) y cuatro preguntas Ad
Hoc, las cuales pretendían ahondar en la relación de las dos variables.
Los datos fueron procesados mediante el software SPSS (Statistical Package for
the Social Sciences). Para describir la muestra, así como las variables, se realizó el
análisis de frecuencia y de medidas de tendencia central. También, se utilizó la prueba
Kolmogorov-Smirnov (KS) para conocer la distribución muestral y desarrollar el análisis
inferencial, por medio de la comparación de grupos ANOVA (entre las variables
“estrategias didácticas” y “ciclos del nivel primario en el que dictan clases”), y el
coeficiente de correlación de Pearson para evaluar la relación entre las “estrategias
didácticas” y la “motivación laboral docente”.
De acuerdo a los resultados obtenidos, se concluye que no existen correlaciones
estadísticamente significativas entre las variables "estrategias didácticas" y "motivación
laboral docente", ni entre "estrategias didácticas" y "grado en el que dictan clases"
refutando las hipótesis planteadas. No obstante, este estudio representa un aporte
significativo al explorar la relación entre las mismas en el contexto específico del nivel
primario, un ámbito donde la investigación es aún limitada.
De esta manera, los hallazgos sientan las bases para futuras investigaciones
que profundicen en la comprensión de los factores que influyen en ambas variables,
abriendo nuevas líneas de indagación, dotando así de importancia dichas temáticas
contribuyendo a visibilizar la necesidad de generar propuestas y estrategias que
promuevan un ambiente de trabajo favorable para los docentes y, en consecuencia,
impacten positivamente en la calidad de la educación que reciben los estudiantes. |
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