La correlación entre la representación social sobre alumnos con discapacidad intelectual y los valores motivacionales en profesores de escuelas públicas en Brasil (Brasilia/DF)
Introducción: En la vida escolar cotidiana, es común observar posturas excluyentes por parte de los profesores hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales, a menudo justificadas por la falta de capacitación y la escasez de recursos. Ante esta realidad, resulta esencial llevar a cab...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://dspace.uces.edu.ar:8180/xmlui/handle/123456789/6919 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Introducción: En la vida escolar cotidiana, es común observar posturas excluyentes por parte de los
profesores hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales, a menudo justificadas por la
falta de capacitación y la escasez de recursos. Ante esta realidad, resulta esencial llevar a cabo un
estudio dirigido a la perspectiva del profesor, con el fin de comprender sus percepciones, opiniones y
valores respecto a estos estudiantes, así como los motivos subyacentes a esta reticencia. |
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