La evaluaci??n de los alumnos practicantes. Una apuesta a la evaluaci??n con sentido educativo
Este Trabajo Profesional presenta algunas reflexiones y decisiones did??cticas en torno a las pr??cticas de evaluaci??n que se vienen desarrollando en la c??tedra Pr??ctica Docente II de los Profesorados en Educaci??n Primaria e Inicial de la Escuela Normal Superior de la Universidad Nacional del Su...
Guardado en:
| Formato: | Artículo |
|---|---|
| Publicado: |
2019
|
| Acceso en línea: | http://humadoc.mdp.edu.ar:8080/xmlui/handle/123456789/818 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este Trabajo Profesional presenta algunas reflexiones y decisiones did??cticas en torno a las pr??cticas de evaluaci??n que se vienen desarrollando en la c??tedra Pr??ctica Docente II de los Profesorados en Educaci??n Primaria e Inicial de la Escuela Normal Superior de la Universidad Nacional del Sur.
A partir del conocimiento construido en estos a??os, propongo algunas l??neas de acci??n que direccionan la propuesta de evaluaci??n de los alumnos y las alumnas practicantes, futuros profesores de los niveles inicial y primario.
La evaluaci??n de las pr??cticas ha sido una preocupaci??n constante desde los inicios de mi experiencia docente. Sin embargo, en los ??ltimos tiempos, algunos interrogantes se presentan con mayor insistencia en funci??n de los cambios que se vienen dando en la organizaci??n de los espacios de Pr??ctica como instancias centrales de la formaci??n profesional de los docentes. Estos podr??an resumirse de la siguiente manera: ??cu??l es el sentido que adoptan las propuestas de evaluaci??n en la formaci??n para la pr??ctica?, ??qu?? enfoques y variables hay que considerar y revisar a partir de los cambios curriculares?, ??es posible implementar propuestas de evaluaci??n en las que la carga de control y acreditaci??n comience a perder fuerza sem??ntica y pr??ctica?, ??c??mo configurar buenas intervenciones docentes en esa l??nea de pensamiento y acci??n?
El trabajo se propone entonces compartir algunas reflexiones que permitan echar luz a estos interrogantes, a la vez que perfilar una propuesta de evaluaci??n que reconozca como eje central el enfoque de la evaluaci??n con sentido educativo.
Dentro de este marco conceptual, el proyecto presentado pretende poner en di??logo una serie de fundamentos, reflexiones y propuestas de acciones concretas que se orientan a desnaturalizar las ideas instituidas acerca de la evaluaci??n de los practicantes con la intenci??n de instalar la posibilidad de pensar pr??cticas evaluativas m??s all?? de la acreditaci??n, que habiliten espacios de conocimiento y reflexi??n por parte de los practicantes. |
|---|