Propuesta didáctica con TIC's en Matemática Financiera. Un análisis de la experiencia en primera persona

El presente trabajo tiene por objetivo describir y analizar la estrategia educativa a partir de la inclusión de contenidos reales que muestran la relación que tiene la materia con la práctica profesional; la clase tipo taller y la ampliación del aula presencial con el uso de la plataforma virtual, q...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: García, Mónica V.
Formato: Parte de libro publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: UNMDP, FCEyS 2019
Materias:
Entornos Virtuales
Didáctica
Enseñanza Superior
Matemática Financiera
Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Acceso en línea:http://nulan.mdp.edu.ar/3230/
http://nulan.mdp.edu.ar/3230/1/garcia-2019.pdf
Aporte de:
Nulan - Fac.Cs.Económicas (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
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García, Mónica V.
Propuesta didáctica con TIC's en Matemática Financiera. Un análisis de la experiencia en primera persona
description El presente trabajo tiene por objetivo describir y analizar la estrategia educativa a partir de la inclusión de contenidos reales que muestran la relación que tiene la materia con la práctica profesional; la clase tipo taller y la ampliación del aula presencial con el uso de la plataforma virtual, que se viene implementando desde el año 2015 en la comisión vespertina de Matemática Financiera en la FCEyS de la UNMDP. Las conclusiones del análisis se basan en la investigación de campo que se realizó para el trabajo profesional de la CEDU impartida de la FH de la UNMDP (García, 2018). El propósito de este ejercicio de reflexión sobre la práctica, es compartir los aspectos más valiosos de la misma a través de la narración en primera persona de la propuesta didáctica y de los cambios observados en los estudiantes. Como resultado de este análisis se puede afirmar que tanto la propuesta educativa mixta, presencial y virtual, como la inclusión de contenidos reales y la clase tipo taller lograron despertar el interés, motivar y propiciar en los estudiantes diversas instancias de aprendizaje.
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