Un aporte al diseño curricular desde la perspectiva de los actores del medio socio-productivo

El presente trabajo tiene como propósito presentar la perspectiva de los actores del entorno socio-productivo en los nuevos diseños curriculares de las carreras de Lic. en Administración y Contador Público de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales -FCES- de la Universidad Nacional de Mar del...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Zanfrillo, Alicia Inés, González Carella, María Inés
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Tecnológica de la Mixteca 2010
Materias:
Currícula
Formación Universitaria
Opinión
Sector Productivo
Acceso en línea:http://nulan.mdp.edu.ar/2483/
http://nulan.mdp.edu.ar/2483/1/zanfrilllo.gonzalez.2010.pdf
Aporte de:
Nulan - Fac.Cs.Económicas (UNMdP) de Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)
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Un aporte al diseño curricular desde la perspectiva de los actores del medio socio-productivo
description El presente trabajo tiene como propósito presentar la perspectiva de los actores del entorno socio-productivo en los nuevos diseños curriculares de las carreras de Lic. en Administración y Contador Público de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales -FCES- de la Universidad Nacional de Mar del Plata -UNMDP- efectuado en el año 2004. A efectos de recabar las impresiones y opiniones sobre la formación de los alumnos se realizó una investigación empírica efectuada a los principales actores tanto internos como externos, participantes de forma activa en el proceso de cambio curricular en el que se enmarca la institución. La perspectiva de análisis adoptada contempla un abordaje cualitativo a partir de la realización de entrevistas en profundidad a empresarios pertenecientes a diversos sectores -público y privado- y de distintas ramas de la economía: alimenticia, hotelera y servicios financieros entre otros, vinculados con la institución a través del empleo de estudiantes formalizados como pasantes académicos. El trabajo se orienta a explicitar el modelo de formación requerido por el medio desde una dimensión propositiva, expresada por los principales actores sociales, con el propósito de articular la visión externa en el nuevo diseño curricular para que éste contemple la realidad actual tanto del medio laboral como del científico-tecnológico. Permitiendo así obrar con prospectiva en el discernimiento de futuros escenarios en pro de la educación de profesionales comprometidos éticamente tanto en su actuación profesional como con la sociedad.
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