Juan Carlos Tedesco y el pensamiento educativo: Reflexiones sobre un recorrido intelectual
En este artículo se propone un recorrido por algunos textos publicados por Juan CarlosTedesco a lo largo de cinco décadas, menos conocidos que su obra consagrada, con laintención de rastrear las transformaciones y desplazamientos en su modo de pensar laeducación. A través del análisis de cinco texto...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA
2018
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I28-R262-article-5495 |
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I28-R262-article-54952019-12-20T21:51:02Z Juan Carlos Tedesco y el pensamiento educativo: Reflexiones sobre un recorrido intelectual Dussel, Inés En este artículo se propone un recorrido por algunos textos publicados por Juan CarlosTedesco a lo largo de cinco décadas, menos conocidos que su obra consagrada, con laintención de rastrear las transformaciones y desplazamientos en su modo de pensar laeducación. A través del análisis de cinco textos, cuatro de ellos publicados en revistasdirigidas a un público intelectual, se busca identificar referencias y lecturas, modosargumentativos y proposiciones, que den cuenta de su original forma de conceptualizarla escuela y las funciones del sistema educativo y de las interlocuciones y problemáticasque construyó en su recorrido político-intelectual. Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2018-07-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/5495 10.34096/riice.n43.5495 Revista del IICE; Núm. 43 (2018); 39-52 2451-5434 0327-7763 spa http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/5495/4930 |
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Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación |
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En este artículo se propone un recorrido por algunos textos publicados por Juan CarlosTedesco a lo largo de cinco décadas, menos conocidos que su obra consagrada, con laintención de rastrear las transformaciones y desplazamientos en su modo de pensar laeducación. A través del análisis de cinco textos, cuatro de ellos publicados en revistasdirigidas a un público intelectual, se busca identificar referencias y lecturas, modosargumentativos y proposiciones, que den cuenta de su original forma de conceptualizarla escuela y las funciones del sistema educativo y de las interlocuciones y problemáticasque construyó en su recorrido político-intelectual. |
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