Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva

Mostrar todas las versiones(2)

El artículo es el resultado de la investigación sobre el trabajo docente en las escuelas que adoptaron programas de educación de tiempo completo, una política inclusiva dirigida a los niños y jóvenes considerados socialmente vulnerables. Se buscó identificar quiénes son los docentes de esos programa...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Andrade Oliveira, Dalila, Clementino, Ana Maria
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2016
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/4130
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires
id I28-R262-article-4130
record_format ojs
spelling I28-R262-article-41302019-12-20T21:52:03Z Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva Andrade Oliveira, Dalila Clementino, Ana Maria El artículo es el resultado de la investigación sobre el trabajo docente en las escuelas que adoptaron programas de educación de tiempo completo, una política inclusiva dirigida a los niños y jóvenes considerados socialmente vulnerables. Se buscó identificar quiénes son los docentes de esos programas, las condiciones en que trabajan y las prácticas pedagógicas que desarrollan. La metodología comprendió varias fases: revisión de literatura; análisis documental; observación etnográfica en las escuelas; entrevistas con los coordinadores y gestores escolares y grupos focales con los docentes. La investigación se centró en dos programas, uno en el ámbito municipal y otro en el estadual. Como resultado, se constató la emergencia de nuevos docentes actuando en esos programas, sin la formación necesaria y la experiencia adecuada para el ejercicio de la docencia. En consecuencia, se observa una nítida división del trabajo en las escuelas, entre los profesores del turno regular y aquellos que actúan en los programas generando nuevas jerarquías y estratificaciones. Los análisis de las condiciones de trabajo en estos programas evidenciasn un alto grado de improvisación en relación a los espacios y la planificación del trabajo, condiciones inestables de contratación de los docentes y baja remuneración, lo que se traduce en debilidades en la implementación de los programas que afectan directamente los objetivos propuestos en el marco de una política inclusiva. Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2016-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/4130 10.34096/riice.n40.4130 Revista del IICE; Núm. 40 (2016); 7-26 2451-5434 0327-7763 spa http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/4130/3730
institution Universidad de Buenos Aires
institution_str I-28
repository_str R-262
container_title_str Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación
language Español
format Artículo revista
author Andrade Oliveira, Dalila
Clementino, Ana Maria
spellingShingle Andrade Oliveira, Dalila
Clementino, Ana Maria
Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva
author_facet Andrade Oliveira, Dalila
Clementino, Ana Maria
author_sort Andrade Oliveira, Dalila
title Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva
title_short Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva
title_full Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva
title_fullStr Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva
title_full_unstemmed Gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva
title_sort gestão do trabalho na escola de tempo integral: os docentes e os desafios de uma política inclusiva
description El artículo es el resultado de la investigación sobre el trabajo docente en las escuelas que adoptaron programas de educación de tiempo completo, una política inclusiva dirigida a los niños y jóvenes considerados socialmente vulnerables. Se buscó identificar quiénes son los docentes de esos programas, las condiciones en que trabajan y las prácticas pedagógicas que desarrollan. La metodología comprendió varias fases: revisión de literatura; análisis documental; observación etnográfica en las escuelas; entrevistas con los coordinadores y gestores escolares y grupos focales con los docentes. La investigación se centró en dos programas, uno en el ámbito municipal y otro en el estadual. Como resultado, se constató la emergencia de nuevos docentes actuando en esos programas, sin la formación necesaria y la experiencia adecuada para el ejercicio de la docencia. En consecuencia, se observa una nítida división del trabajo en las escuelas, entre los profesores del turno regular y aquellos que actúan en los programas generando nuevas jerarquías y estratificaciones. Los análisis de las condiciones de trabajo en estos programas evidenciasn un alto grado de improvisación en relación a los espacios y la planificación del trabajo, condiciones inestables de contratación de los docentes y baja remuneración, lo que se traduce en debilidades en la implementación de los programas que afectan directamente los objetivos propuestos en el marco de una política inclusiva.
publisher Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA
publishDate 2016
url http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/4130
work_keys_str_mv AT andradeoliveiradalila gestaodotrabalhonaescoladetempointegralosdocenteseosdesafiosdeumapoliticainclusiva
AT clementinoanamaria gestaodotrabalhonaescoladetempointegralosdocenteseosdesafiosdeumapoliticainclusiva
first_indexed 2023-06-27T21:20:11Z
last_indexed 2023-06-27T21:20:11Z
_version_ 1769892281039454208

Ejemplares similares