La reflexión metacognitiva como estrategia para trabajar las creencias de sexualidad y género en la formación docente

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This paper is part of a doctoral thesis written with the purpose of contributing an original knowledge about gender and sexuality beliefs of teacher’s knowledge. These beliefs were studied by analyzing the hidden curriculum that is considered an essential component of teaching practices. The curricu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Plaza, María Victoria, González Galli, Leonardo, Meinardi, Elsa
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Subsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBA 2015
Materias:
beliefs
hidden curriculum
sexuality and gender
teacher formation
creencias
currículo oculto
sexualidad
género
formación docente
Acceso en línea:http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3461
Aporte de:
Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de Universidad de Buenos Aires

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